1.燕子（第＿1＿课时）
授课总时数：2课时授课日期：2012 年 2 月 14日主备人：王永玲。
一、学习目标。
知识与能力：
1.准确认读生字并正确书写14个生字。
2．了解4个自然段的大致内容，明确全文是围绕燕子的可爱进行描写的。
过程与方法：
3.指导学生运用工具书等资料自学生字，书写时提醒学生注意“燕、聚、演、倦、漾”的写法，不要写错；让学生根据字形规律记忆生字。
4．通过自读，大致了解每个自然段的内容。
情感态度价值观：
5. 感受燕子的活泼可爱和光彩夺目春天的美。
二、学习重难点。
重点：1．准确认读生字并正确书写14个生字。
2.了解4个自然段的大致内容，明确全文是围绕燕子的可爱进行描写的。
难点：正确、美观的书写本课生字。
三、知识梳理。
这节课我们通过初读课文，了解课文内容；学会本课的生字新词，借助工具书或联系上下文理解词语意思初步了解课文大意。
四、学法指导。
1.利用卡片．**．游戏等多种媒介和方式帮助学生掌握生字。
2.词语理解可指导学生联系上下文进行，指导学生读，在读中认识生字新词，并利用工具书或联系上下文理解词语，了解课文内容。
五、学习过程。
一）出示目标流程（学生齐读，流程：课前随堂设计）
二）自学讨论释疑（8分钟）
1.自学指导。
1） 自主学习生字并组词。
2） 说说会写的生字在书写的时候应该注意些什么？
3） 读课文，边读边画出本课的生词，联系上下文或查字典了解这些词语的意思。
4） 小组分段朗读课文。
5） 小组交流讨论，每个自然段分别讲了什么？
2.教师设问。
这篇课文主要讲了什么？
3.小组讨论。
1）在自学生字时，你有哪些困难？（在字音、字型、字义等方面的困难）
2）在自学生字时，你还有哪些好的方法要告诉同学们？
3）每个自然段分别讲了什么？
三） 练习实践互帮（8分钟）
1．出示生字卡片认读，注意这几个字的读音：增沾一圈（多音字）漾符演赞。
2．注意“燕聚偶漾”的书写。
3．生字组词：增加增强增添聚会聚集聚拢……（训练口头积累词语的能力。
4.认读词语：燕子赶集聚拢增添掠过稻田尾尖偶尔一圈荡漾音符演奏。
四） 展示汇报梳理（15分钟）
1. 哪个小组将第一题的答案写在黑板上？每个小组派代表展示你们组的第二道习题，看那一组是最棒的小组。
2.小结：这节课我们通过初读课文，了解了课文大意，学会了生字，采用游戏的形式认会了二类生字，并且联系上下文理解了课文中的词语。
五） 达标检测评价（8分钟）
基础题：1.在田字格中书写本课的一类生字。
2.口语训练：
我很喜欢燕子，因为。
3. 有感情的朗读课文。
三年级语文导学案。
1.燕子（第＿2＿课时）
授课总时数： 2课时授课日期：2012 年 2 月 14日主备人：王永玲。
一、学习目标：
知识与能力：
1．理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生机勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。
2．有感情的朗读课文，背诵课文。
3．学习作者细致的观察和一些表达方法，积累好词佳句。
过程与方法：
4．运用自主、合作、**的学习方式，引导学生自读自悟，理解课文，达到“情由景生”的效果。
情感态度价值观：
5．感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天的美，培养学生热爱大自然的思想感情。
二、学习重难点。
重点：让学生从作者对春天里的小燕子的描写中，体会燕子的可爱和生机勃勃的春天的景色。
难点：体会作者在观察的基础上如何抓住景物的特点进行描写。
三、知识梳理。
这节课，我们通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，体会燕子的可爱和生机勃勃以及春天的景色。
四、学法指导。
引导学生采用多种形式地读，找出文中描写燕子的外形特点和飞行姿态的语句，体会作者观察事物的方法，并运用到平时的观察中去。
五、学习过程。
一）出示目标流程（学生齐读，流程：课前随堂设计）
二）自学讨论释疑（8分钟）
1.自学指导：
1）学习第一自然段。
a．读一读，讨论：课文上写燕子的外形是从什么写到什么？也就是叙述的顺序是怎样的？
教师指点：也就是从全身写到局部。
b．有感情地朗读、背诵第一自然段。
2）学习第二自然段。
1．**对照，自读第二自然段，小组交流讨论：（1）画出最能突出春天美的特点的一个词。（光彩夺目）（2）作者抓住了哪些景物描写来突出这一特点？
2．有感情地朗读、背诵这一段。
3）学习第三自然段。
a．用自己喜欢的方式读第三自然段。小组交流讨论：找出文中描写燕子飞行时动作的词语，体会一下这样写得好处。
4）学习第四自然段。
a．自由读这一段，讨论：（1）为什么用五线谱打比方呢？这样写有什么好处？（2）说说从课文最后一句话中，你感悟到什么？
b.教师设问：
学习了课文你觉得小燕子可爱吗？
c.小组讨论：
1）为什么用五线谱打比方呢？这样写有什么好处？（2）说说从课文最后一句话中，你感悟到什么？
三） 练习实践互帮（8分钟）
1．比一比，再组词。
泼（ ）奏（ ）俊（ ）掠（ ）
波（ ）凑（ ）峻（ ）略（ ）
2．读句子，照样子造句。
青的草、绿的叶、各色鲜艳的花聚拢来，形成了光彩夺目的春天。
四）展示汇报梳理（15分钟）
1. 哪个小组将第一题的答案写在黑板上？每个小组派代表展示你们组的第二道习题，看哪一组是最棒的小组。
2.小结：春天的景色很多，而作者视角独特，选择了充满生机的燕子来表达春光的勃勃生机，足可见他观察的细致以及敏锐老师希望同学们也能留心观察自己身边的事物这样，你才能写出贴近生活且真切反应生活的东西来。
五） 达标检测评价（8分钟）
1.给下列词语找朋友：
俊俏赞歌---
聚拢偶尔---
2. 连一连，读一读。
乌黑发亮的春天。
活泼机灵的翅膀
光彩夺目的羽毛。
俊俏轻快的燕子。
三年级语文导学案。
2. 古诗咏柳（第＿1＿课时）
授课总时数：2课时授课日期：2012 年 2月 14 主备人：王永玲。
一、学习目标：
知识与能力：
1 .学会本课6个生字，认识3个生字。了解词语的意思。
2 .正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3 .领略春天自然景物的美，联系生活培养学生的观察能力和审美情趣。
过程与方法：
4．通过结合注释，学会自主学习，通过合作、倾听深入理解诗意。
5．通过品析，学会欣赏诗歌，通过背诵积累语言。
情感态度价值观：
6．体会、感悟春天的美。
二、学习重难点。
重点：感悟古诗所描写的景色，理解诗意。
难点：想象诗歌所描写的意境，感受诗人的情感。
三、知识梳理。
这节课，我们通过对古诗的整体把握和对重点诗句的理解，反复的吟诵，一边读一边想象，感受诗歌优美的韵律，理解诗人的情感变化。
四、学法指导。
采用多种方法反复诵吟，并通过查阅资料，边读边想象等方法初步感知，然后再全班交流，结合教师点拨，指正。
五、学习过程。
一）出示目标流程（学生齐读，流程：课前随堂设计）
二）自学讨论释疑（8分钟）
1.自学指导。
1）把诗歌读正确、流利，认记生字"咏、绦"。
2）想想本课生字怎样记，如何写。
3）根据注释了解诗歌的大意。
4）小组交流：互相释疑，讨论难点。
5)结合理解，练习有感情地朗读。
2.教师设问。
诗人在诗中是怎样赞美柳树的呢？
3.小组讨论：
1)“碧玉妆成一树高"这句里把什么比作什么？(柳树的枝叶比作碧玉)
2)“绿丝绦”指什么？为什么说柳枝是“绿丝绦”？（想象体会柳枝的绵长和柔软）
3)说说自己对“不知细叶谁裁出”的理解和体会。（体会柳叶的小巧整齐，体会大自然的伟大神奇)
三） 练习实践互帮（8分钟）
1.形近字组词：
装载咏梹（ ）
妆栽永兵（ ）
2.想一想，填一填。
一树高绿丝绦。
谁裁出似剪刀。
3.有感情的朗诵古诗。
（四）展示汇报梳理（15分钟）
1. 哪个小组将第一题的答案写在黑板上？每个小组派代表展示你们组的背诵情况，评出优秀组。
2.小结：春天是大自然的天使，杨柳是春天的信使，它捎来了春暖花开的消息，它为大地重披绿装。
五）达标检测评价（8分钟）
1. 写出加点字的意思。
咏柳＿ 妆成＿ 一＿ 丝绦＿
2.这首诗描绘了＿＿＿的特点，赞美了杨柳与春天的美好。
3.写出句诗的意思。
三年级语文导学案。
2古诗春日（第＿2＿课时）
授课总时数：2课时授课日期： 2012 年 2月 14 日主备人：王永玲。
一、学习目标。
知识与能力：
1．认读“泗、滨”两个生字，书写“滨、紫”两个生字。
2．学习《春日》一诗，借助注释及工具书理解诗句的意思。
3．有感情地朗读并背诵诗歌。
4．感受春日的美好景象，感受诗人寻春的心情。
过程与方法：
5．通过结合注释，学会自主学习，通过合作、倾听深入理解诗意。
6．通过品析，学会欣赏诗歌，通过背诵积累语言。
情感态度价值观：
7．体会、感悟春天的美。
二、学习重难点。
重点：感受春日的美好景象，感受诗人寻春的心情。
难点：想象诗歌所描写的意境，感受诗人的情感。
三、知识梳理。
这节课，我们通过对古诗的整体把握和对重点诗句的理解，反复的吟诵，一边读一边想象，感受诗歌优美的韵律，理解诗人的情感变化。
四、学法指导。
采用多种方法反复诵吟，并通过查阅资料，边读边想象等方法初步感知，然后再全班交流，结合教师点拨，指正。从诗人优美的诗句中感悟春天的美，感受诗人对生活的热爱。
五、学习过程。
一）出示目标流程（学生齐读，流程：课前随堂设计）
二）自学讨论释疑（8分钟）
自学指导。1．把诗歌读正确、流利，认记生字“泗、滨”。
2.想想怎样写好这两个字。
三年级语文下导学案
1.燕子 第 1 课时 一 学习目标。知识与能力 1.准确认读生字并正确书写14个生字。2 了解4个自然段的大致内容，明确全文是围绕燕子的可爱进行描写的。过程与方法 3.指导学生运用工具书等资料自学生字，书写时提醒学生注意 燕 聚 演 倦 漾 的写法，不要写错 让学生根据字形规律记忆生字。4 通过自...
三年级语文下《赵州桥》导学案
三年级语文下册 赵州桥 导学案。课题 11.赵州桥。学习目标 1 我要学会本课生字新词。还要会用 不但 而且 即 又 说话。2 我能有感情地朗读课文。3 我想初步了解赵州桥的特点及修建原理。4 我能体会我国古代劳动人民的智慧和才干。自学提纲 1 自读课文1 3遍，完成圈 划 标 读等自学任务。圏生字...
三年级导学案下
汪清一实验高效课堂环环清 美术 导学预案。授课时间 2015 年 3 月 2 6 日审阅负责人 于艳梅。汪清一实验高效课堂环环清 美术 导学预案。授课时间 2015 年 3 月 9 13 日审阅负责人 于艳梅。汪清一实验高效课堂环环清 美术 导学预案。授课时间 2015 年 3 月 16 20 日审...