学校授课人课题。
燕子。年级班级。
三。学科备课时间授课时间。
语文年月日年月日。
教学目标。1、学习本课生字新词，理解词语，能熟练地朗读课文。2、初读课文，了解课文大意。3、背诵第一自然段。
教学。学习目标。
1、学会本课14个生字，会认9个生字；理解“俊俏、吹拂、舒展、光彩夺目、百花争艳、波光粼粼”等词语。
2、初读课文，了解课文大意。
3、能熟练地朗读课文。在熟读的基础上背诵第一自然段。
掌握本课生字新词。熟读课文。
重点。理清课文层次，背诵第一自然段。
抓住关键词引导读一读，小组讨论、画一画、说一说。小黑板、多**课件。
手段。燕子。
外形：羽毛翅膀尾巴（静）赶来。
难点。方法。
板书设计。飞行：停歇：
教学过程。教师活动。
学生活动。一、导入、揭题。
1、教师念儿歌《春天多美好》：小燕子，真灵巧，拖着一把小剪刀。剪彩云，彩云飞，剪柳条，柳条摇。一幅图画剪好了，春天风光多美好。
2、同学们，春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，喜欢燕子吗？今天，我们一起学习《燕子》这篇课文。这篇文章是著名作家郑振铎写的，请打开书，读一读。二、初读课文，整体感知。
明确自学要求。
1、用自己喜欢的方式自由读课文，要求读准生字的读音，画出带有生字的词语，把课文读通顺。
2、默读课文（l）标出自然段序号，想想每个自然段讲的是什么？（2）画出自己不理解的词句。
3、学生自学，教师巡回指导。4、检查自学效果。
1）抽读生字词卡片，可采用齐读、抢读、**车读、比赛读等多种方式使学生读熟生字词。
2）理解“俊俏、吹拂、舒展、光彩夺目、百花争艳、波光粼粼等词语的意思。
3）说说每个自然段主要讲了什么？
5、朗读课文，检查是否读得正确、流利。三、学习第一自然段。
这篇文章写的确实很美。下面仔细读第一自然段，说说你脑子里浮现出来的燕子是什么样的。1、学生自由读。
2、指名学生用自己的话来说。3再读这一段。
思考：这句话写了燕子哪些部分？它的羽毛、翅膀、尾巴是怎样的？
“凑”是什么意思？（几个方面合起来。）教师提供**演示，帮助学生体会燕子的外形特点及理解“凑”字的意思：
点击电脑课件，通过电视屏幕显示小燕子外形图。（边叙述边演示）“一身乌黑光亮的羽毛”，（使图中燕子浑身乌黑的羽毛闪动。）“一对俊俏轻快的翅膀”，（使翅膀闪动。
）“加上剪刀似的尾巴”，（尾巴闪动。）这几个部分合起来就凑成了活泼机灵的小燕子。一个“凑”字使文章顿显生动，可爱的小燕子的形象便栩栩如生，跃然纸上。
5、指导感情朗读这一段。
四、进行“画图、说话”训练，深入体会。
1、我们能不能把郑振铎写的燕子画下来？我请一个同学读第一段，咱们一起画，怎么样？不过读的时候，要慢一点。2、同桌的同学互相介绍一下自己画的燕子。
3、谁愿意到前边来把自己画的燕子向介绍一下？
学生自读一遍。
学生按要求自学。
预设：学生可能对每个自然段讲的是什么？总结不出来）
齐读、抢读、**车读、比赛读等多种方式读生字词。
汇报自学情况。
预设：“俊俏、吹拂、舒展、光彩夺目、百花争艳、波光粼粼等词语的意思不借助工具书，解释不出来。）可小组内讨论。
学生读课文。
1、学生自由读。
2、学生用自己的话来说。
思考：这句话写了燕子哪些部分？它的羽毛、翅膀、尾巴是怎样的？“凑”是什么意思？汇报：
进行感情朗读。
学生画。（预设：可能画得不像）
4、大家注意没有，作者怎么没写眼睛、嘴，是疏忽了吗？5、这告诉我们，描写景物，一定要抓住有特色的地方写。6小结朗读第一自然段。背诵第一段。
五、达标测试：
六、布置作业。
作业本、题。
同桌的同学互相介绍一下自己画的燕子。
背诵第一段。
预设：有个别同学背不过，适当放宽要求。）
三年级语文下册第一单元1燕子教案2苏教版
燕子。教学目标 1.能正确 流利地朗读课文。2.会认9个生字，会写10个生字。3.精读第一段，感受燕子外形的可爱。教学重难点 正确 流利地朗读课文，理解由生字组成的词语。教学准备 布置预习 自学生字词，正确流利地朗读课文，疑惑之处做上记号。查一查 俊俏烂漫赶集生趣偶尔。教学过程 第一课时。一 揭题导...
三年级语文下册第一单元1燕子习作欣赏春天真美鲁教版
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三年级下册语文研学案 第一单元1燕子 人教新课标
1 燕子 研学案。第一课时。研学目标 1 我能在读通课文的过程中认识 俊 俏 拂 等9个生字，正确书写 燕 聚 增 等14个生字。2 我能正确 流利地朗读课文，并在初读的基础上尝试给每个自然段批注小标题划出重点词，并运用段意合并法说说课文的主要内容。3 我能多读课文，并把它背诵下来。学习重难点 正确...