燕子的教学设计及反思。
1、燕子教学目的：知识与能力：1、会认9个生字，会写14个生字。
能正确读写“燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、生机勃勃”等词语。2、有感情地朗读课文，背诵课文。3、学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句过程与方法：
1、通过分析课文学生能理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句2、通过分析课文学生能有感情地朗读课文，背诵课文。情感态度与价值观：感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。
教学难点：引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法。教学准备：
生字和词语卡片、**课前让学生注意观察身边春天的景物，想想你了解的春天是什么样的；搜集有关春天的**（特别是有关燕子的资料），诵读歌颂春天的诗歌和文章。教学课时：2课时教学设计：
第一课时教师活动学生活动设计意图。
一、交流“我知道的春天”，导入课题1.当我们度过愉快的寒假，重新回到学校，春天，也悄悄地来到我们身边。同学们，一说到春天，你会想到什么？
有人说，燕子是春天的使者。让我们一起走进课文，去欣赏美丽的燕子。2．师小结导入：
从同学们介绍的鸟语花香、潺潺流水中，我们感受到春天已经来临了，特别是小燕子，更是给早春的山光水色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。今天，就让我们一起来学习第一篇课文《燕子》。（出示课题齐读）自由发言展示自己收集的有关春天的**并用优美词句描述给大家听。
激发学习的兴趣。二、初读课文，读准字音，了解文章脉络出示生字词集体点拨：“俏”读“qiào”，要和“悄”区别读音和字形。
“拂”的读音是“fú”，不要。
错读成“fó”。掠”是撮口音。再读课文，边读边思考：
课文是按什么顺序写燕子的？1．学生自由读课文，要求读准字音2．小组合作学习生字词（1）读准字音：**车读，个个过关。
（2）讨论识记难记的生字、不懂的词语。集体交流。（按由近及远的观察顺序来描写）合作交流，识记生字，交流方法。
三。巩固字、词，指导书写6个生字。1．出示本课生词：
燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、生机勃勃、沾了一下水面、飞倦了2．出示生字“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶”认读、组词3．师根据需要范写，学生书写练习。自己观察识记，集体点拨：“燕”的上部分是“廿”，不要错写成“艹”；注意“聚”的下面不要写成“水”；“尖”，上小下大，“稻“右下部第一笔是撇，中间横没有连着。
自己记忆字形，自己练习书写。教学反思：本课是新学期以来学习的第一篇课文。
由于放了一个假期，学生的心还没有完全收回，上课时回答问题不够积极，朗读时唱读现象严重，缺乏感情。因此我重点指导朗读第2自然段。让学生定准轻松欢快的基调，语速根据内容的变化时缓时急。
“才下过几阵/蒙蒙的/细雨。微风吹拂着/千万条/才展开带黄色的嫩叶的/柳丝。”语调要舒缓、轻柔，体现柳丝的柔美多姿。
“青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来”语速加快，要有赶集、聚拢之意。“形成了/光彩夺目的/春天”要读出欣喜之情，读“光彩夺目”时，语速要放慢，语调加重，感情要饱满。让学生感受到春天的美丽和勃勃生机。
而我重点的地方注重范读，师生对读。在学习第三自然段时，指导学生从“斜着身子”感受到燕子的飞行姿势，飞行时的轻快灵活、自由自在。通过“掠过”，体会燕子飞行之快速；通过“唧唧叫着”感受燕子飞行时的欢快心情：
通过“有。
的……有的……”了解众多燕子在早春的春光中、迎着拂面的微风飞行的情景。在反复的朗读中体会燕子的可爱和春天的美丽。当然本课也有优点，比如，让学生说自己对小燕子的样子的描述，部分学生能根据课文预习情况，再联系生活实际说，效果还是不错的。
课前我还是做了大量的准备，所欠缺的没有应用课件，如果能用上课件，相信学生会更好地理解课文内容，感受小燕子的可爱和春天的美丽。生字中“聚、圈、漾、赞”错误率较高，其他字书写较好。但全班整体书写不规范。
人教版三年级语文下册《燕子》教学设计
一 素质教育目标 知识教学点。1 学会本课8个生字，掌握 俊俏 聚拢 增添 倦了 音符 等词语，人教版三年级语文下册 燕子 教学设计。2 学习按一定顺序抓住特点的观察方法，体会状物文章的写作特点。3 积累好词佳句。二 能力训练点。1 培养学生抓住特点描写事物的能力。2 训练学生有感情地朗读课文 背诵...
人教版三年级语文下册《燕子》教学反思
人教版三年级语文下册 燕子 教学反思。由于下学期时间短，下册的内容要在本学期提前学习，第一单元是描写春天的景色，这样学生就不能结合现实生活来学习课文，课前，让学生搜集有关春天的 及诵读歌颂春天的诗歌和文章，让学生对春天有一个切身的感受。课上，从引导学生观察画面入手，激发学生阅读兴趣，再组织学生自读交...
人教版小学语文三年级下册燕子的教学设计
第一节。1 这么活泼可爱的燕子，在春天里从南方飞来了，那是一种怎样的情景呢？请同学们看图。出示放大插图 2 指导看图。提示观察顺序 观察图画，我们可以按照什么顺序观察。由近远 由上下 3 现在请同学们当小燕子，这时候，你们从南方飞来了。啊，春天是这样的美，你们得仔细地欣赏一下。让学生担任角色，把学生...