统编本义务教育教科书语文三年级下册课文第2课。
燕子》教学设计（第一课时）
沈莉名师工作室。
课时目标】1.会认“伶、俐、纤、闲、散、杆”等字，会正确认读“伶俐”等新词，会写生字“聚”。
2.正确流利地朗读课文，初步理解课文内容，边读边想象画面，积累课文中的好词佳句。
3.学习课文。
一、二自然段，会抓住特点仿写，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象。
教学重点】：初步理解课文内容，抓住重点词、句、段体会和感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象。
教学难点】：体会作者在观察的基础上对事物进行细致地描写的方法。【教学过程】：
一、了解单元主题，认识燕子。
1.讨论主题：感受美好（1）内容：
出示：“飞鸟在空中翱翔，虫儿在花间嬉戏。大自然中，处处有可爱的生灵。”指名读。
2）方法：出示单元提示，指名读：
试着一边读一边想象画面。②体会优美生动的语句。③试着把观察到的事物写清楚。
2.揭题导入，学习“燕”字。
1）出示燕子图，接下来咱们就要一起去看一看现代著名作家郑振铎笔下那活泼可爱的燕子。
2）师板书课题：2燕子，生书空。
二、预习情况反馈，理清脉络1.检查学生预习情况出示：
伶俐纤细闲散木杆。
1）指名读第一行，积累同偏旁的词。（2）指名读第二行，辨析多音字。
如果我们联系上下文，就会知道课文中“闲散”的“散”指的是没有约束的意思，所以我们可以根据字义选择读音sǎn。它还有另一种读音sàn，你能根据“散”的这种字义来组个词吗？
再来看“杆”，当它表示“比较长的木棍”时念ɡān，当表示“较小的圆木条”时则念ɡǎn，谁也来根据这种意思给ɡǎn组个词？
2.理清文章的写法。
请同学们打开课文纸，自由读课文，读好后试着填一填。学生自由读文，读好后填一填：
一只()的小燕子，在()的春天里飞来，为春光小燕子在( )斜飞，在( )横掠过，在( )休憩。多么有趣的一幅图画呀！
三、抓住外形特点，近观燕子1．出示第一段，自由朗读2．聚焦表达，交流提升（1）指名读。
2）填词练习。指名说。
）的羽毛（）的尾巴（）的翅膀（）的燕子出示：（乌黑）的羽毛（剪刀似）的尾巴。
轻快有力）的翅膀（可爱的活泼）的小燕子。
一读，读出节奏。注意读出节奏，“的”要读得轻而短。
二读，读出画面。再来读一读，这一遍可以边读边想象小燕子的样子哦！（3）对比学习。
填上正确的量词。
一（）乌黑的羽毛一（）轻快有力的翅膀一（）剪刀似的尾巴一（）可爱的活泼的小燕子3．仿写拓展，提升能力。
设疑：仅从羽毛、尾巴、翅膀凑成的燕子是一只完整的燕子吗？（1）引思：为什么作者只写这三部分呢？是他观察不仔细吗？（2）交流：抓特点，有重点。
因为作者抓住了燕子的特点写，燕子的羽毛、尾巴、翅膀最能体现燕子的特点，而燕子的头、爪子等和其他鸟类都差不多，不能体现燕子的特点，可以略去不写。
3）小结：这告诉我们写景物一定要抓住有特色的地方来写。
4）仿写：你能照着第一段的样子来写一写一种小动物，记住要抓住特点来写哦。
5）交流：一身金**黄的鱼鳞，一对炯炯有神的眼睛，加上扇子似的尾巴，凑成了活泼机灵的小金鱼。
一身洁白的茸毛，一对高高竖起的大耳朵，加上一对红宝石似的眼睛，凑成了机灵可爱的小白免。
4.朗读指导，形成画面（1）师范读，生想象画面。（2）指名读，齐读想象画面。
指导背诵。借助特点，羽毛、翅膀、尾巴、燕子四个词语，填空形式背诵。
四、欣赏美好春光，感受生机1．学习第二段第一句。
出示春天美景图，说说这是一个怎样的春天？（1）一读，找找春天的景物快速默读，圈圈这一句中的景物。
交流，板贴，跟古诗结合。看到这么多美好的景物，你想到了哪个词或哪句诗？
师：老师看到风想到了“风和日丽”，还想到了“吹面不寒杨柳风”这样的。
诗。同学们，你们想到了什么？积累古诗：风：沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。雨：好雨知时节，当春乃发生。
柳：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。花：
黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。草：天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
叶：不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。（2）二读，想象丰富的颜色这真是一个烂漫无比的春天！
理解烂漫无比：同学们，烂漫无比在文中指的是景色秀美，绚丽多彩。你找到了文中的哪些色彩？
除了文中提到的颜色，春天还有哪些颜色？（3）三读，尝试读中提升（4）理解“赶集似的聚拢来”。①出示“赶集微课”。
体会修辞的作用：那这里是说景物在赶集，所以这里是拟人的手法，景物的赶集和人的赶集有什么相似之处？
联系校园生活实际“跳蚤市场”，想象花、草、叶都像赶集似的聚拢来的情景。
这么多景物聚拢来，真是生机勃勃。
聚”是个生字，比较难写，咱们来写写。上下结构，上紧下松，注意上半部分“取”的最后一笔是点，平撇，主笔垂露竖，撇捺舒展。学着老师的样子写两遍。
2．学习第二段第二句。
谁来当当小燕子，读一读？看到这么美的春光，你想说什么？总结：小燕子赶来了，也加入这个行列中去，为春光增添了许多生趣！3.有感情地朗读第二自然段。
1）烂漫无比的春天，伶俐可爱的小燕子，让我们伴着美妙的**，通过朗读表达出来吧！
2）指导背诵：抓主要景物（轻风、细雨、柔柳、花、草、叶、小燕子）
3）小结：生机勃勃的春天，有了小燕子的伶俐的影子、动听的叫声，就更有生机了。
板书设计】2燕子。
轻风花。细雨草。
柔柳叶。
部编版 小学语文三年级下册《燕子》优秀教案
部编版 小学语文三年级下册 燕子 优秀教案。第一课时。教学目标。1 正确认读本课 拂 趣 掠 唧 翼 偶 倦 谱 符 等9个生字，会写田字格里的 燕 俊 俏 灵 柔 鲜 艳 尔 沾 支 等10个生字。2 正确 流利 有感情地朗读课文，体会燕子的可爱和春天生机勃勃的景象。教具准备 生字卡片 多 课件。...
冀教版小学语文三年级下册《燕子》公开课教学设计 2
燕子 教学设计。教学目标。1 知识与技能 能正确 流利 有感情地朗读课文 学习生字，能正确理解课文中的长句子，学习抓住外形特征来描写小动物的表达方法。2 过程与方法 朗读课文，掌握通过关键词句来理解课文内容的方法，会抓住重点句子品读。3 情感态度与价值观 体会小燕子的外形 飞行 休息时的美感，激发对...
统编版小学三年级语文下册《燕子》第二课时教案设计
统编版小学三年级语文下册 燕子 第二课时教案设计 复习引入指读第1自然段，思考 这个自然段主要讲的是什么？二 第2自然段1 默读思考 课文抓住了哪些景物特征来表现春天的？边读边勾画有关词语。2 理解 都像赶集似的聚拢来 光彩夺目 为春光增添了许多生机 3 在学生议答中，教师完成如下板书 教师边板书边...