1、《燕子》研学案。
第一课时。研学目标】
1、我能在读通课文的过程中认识“俊、俏、拂”等9个生字，正确书写“燕、聚、增”等14个生字。
2、我能正确、流利地朗读课文，并在初读的基础上尝试给每个自然段批注小标题划出重点词，并运用段意合并法说说课文的主要内容。
3、我能多读课文，并把它背诵下来。
学习重难点】
正确书写本课生字，在初读的基础上尝试概括每段的段意，并由此说说课文的主要内容。
学习路线图】
课前准备预习反馈自读批注质疑问难练习积累
研学过程】一、【课前准备】（带*号为选做题）
（一）了解单元学习任务。
1、阅读第1页的一段话，写出第一单元这组课文的主题是。
2*、积累有关描写大自然的词语或诗句。
（二）《燕子》一课预习。
1、我能把课文读通读顺，标出自然段，试着说说课文主要讲什么。
2、字词学习。
1）我能看《双基训练本》认读本课字词，不理解的字词查字典解决。
2）我能把课文“我会写”的生字中，难写易错的生字写2次。
3*、我能通过上网、查阅书籍等途径，了解关于燕子的知识，并选感兴趣的内容简要记在课本上。
二、【预习反馈】
1、“对子”互查课前预习情况。
1）检查“课前准备”中填写内容，并批改。
2）认读双基训练本上字词。
3）读通课文。把你认为描写得很美的语句或段落美美地多读几遍。
2、预习展示。
挑战三关：单元了解关字词认读关句子朗读关句子比较关。
三、【自读批注】
1、默读课文，边读边想给每个自然段的大意。
2、读读课文，试着说说课文的主要内容。
提示：这篇课文通过对燕子和的描写，写出了燕子的。
和表达了。四、【质疑问难】
1、在小组内提出。
一、两个不懂的问题，请同学解答。
2、组内解答不了的，组长在全班提出，共同解答。
3、经过共同讨论，以下几个问题将是下一节课学习的重点。（写关键词并打问号）
五、【练习积累】
1、完成《写字。钢笔字》的练习。
2、完成《双基训练本》中本课第一题的看拼音写汉字，完成后先自查再互查。
评价说明：“优秀”——全部正确、书写工整 “良好”——有1个错别字，书写较工整 “需努力”——有2个以上错别字，书写不够工整）
3、背诵课文。
第二课时。研学目标】
1、我能抓住描写燕子外形和活动特点的关键词句体会作者对燕子的喜爱，增强爱护野生动物的意识。
2、有感情地朗读课文重点段落，学习作者抓特点观察、描写的方法，体会用词的贴切生动，养成积累好词佳句的习惯。
3、尝试观察大自然中的一种事物，描写出它的动态和静态美。
学习重难点】
能抓住描写燕子外形和活动特点的关键词句体会作者对燕子的喜爱，学习作者抓特点观察、描写的方法，尝试用这种方法去描写一种事物的动态和静态美。
研学路线图】
研学过程】一、【复习巩固】
1、认读并听写部分词语。
2、根据课文内容看看认读和听写过的词语，说说自己的发现。
二、【再读批注】
1）课文抓住了哪些景物特征来表现春天的？边读边勾画有关词语。
2）小组讨论：课文写出了燕子的哪些特点？
三、【质疑**】
1、在自学的过程中有什么困难或不懂的地方，在班级中提出，讨论解决。
2、从哪些地方可以看出作者特别喜欢燕子？
四、【奇思妙想】
1、大家都特别喜欢燕子，尤其是学了本课后，每个同学心中都有自己可爱的燕子的形象，你能用自己最喜欢的方式来表现你心中的燕子吗？可以画一画、写一写、捏一捏、刻一刻、拍一拍（拍摄）……下周我们举行一次“燕子”展览会。
2、“光彩夺目的春天”是怎样的景象？想一想，然后运用文中的描写方法，通过对一两种事物的描写来写成一篇短文。
五、【总结评价】
1、这堂课的学习让我有什么收获？让我又想到了什么新的问题？选。
一、两条认为最重要的说一说。
2、老师的评价总结，让我明白了这节课我们表现最出色的地方是。
3、星级评价表。
我一共得到颗星。
教学反思：燕子》这篇课文描绘了春天里活泼机灵的小燕子的外形体态，特别是在春光中飞掠和休息的画面。新学期的第一课，在学习的过程中，我设计了两个板块的大内容，外形和春光中的燕子采用老师引导学，然后拓展写和背，在学外形时，让学生仿照第一自然段的方法写一个小动物的外形到写人物的外貌，学生的兴趣很浓，也为第三单元的作文打下了基础；飞行和休息的部分采用小组合作学习、交流汇报的形式，从句子中体会、感受、品读。
有了二年级合作的基础，本学期第一次合作显得较为轻松，课堂气氛较为活跃。
三年级语文下册第一单元检测 1
品德与社会。一 填空。1 我们的班集体由和组成。老师 我们的成长我们的学习。同学们就像 一样。大家共同维护。2 我们每个人都生活在个人离不开就像鱼儿离不开水一样。个人是由个人的力量汇聚而成。3 在集体中，我们必须只有这样，我们的集体才会才会。二 写一句有关集体的名言。三 简答题。你为班级争得过哪些荣...
人教版三年级下册语文第一单元导学案
班级三 2班小组姓名小组评价教师评价 1 燕子 导学案 一课时 学习目标 1 学会本课8个生字，会正确书写 俊俏 聚拢 增添 倦了 音符 等词语。2 初读课文，理清文章的脉络。3 朗读课文。学习重难点 采用情境教学法，并辅以重点词语突破，结合，感情朗读 引导学生自主 等教学方法完成本课教学。自主学习...
三年级下册第一单元导学案
第一单元元 角 分与小数。教材分析 选择 元 角 分 这样一个情境让学生学习小数，首先是由于学生对于小数认识的最直接经验来自 其次，结合购物情境学习小数，可以突出 元 角 分 与小数的密切联系，有助于学生对小数的理解，并渗透了解决问题的要求。教学内容 小数的意义 小数的比较及小数的加减法。教学目标 ...