教学内容。
部编版小学语文三年级上册《山行》
教者。教学目标。
1.认识6个生字，会写5个生字。掌握“车”字笔顺。
2.有感情地朗读、背诵古诗，能用自己的话说出古诗大意。3.培养背诵古诗的兴趣，体会诗人对秋天的赞美之情。
教学重点教学难点教学准备。
会认“径、斜、亭、停、车、霜”6个字，会写“远、亭、停、车、霜”5个。
字。感受诗中表现秋天的美好境界。1.生字卡片和课件。2.朗诵的背景**。
教学过程。一、想象导入，初步感知：
1、师：同学们，我们先来欣赏一幅图画（出示课件），这幅图美吗？（美）那你能不能说一说这幅图中都画了什么，它美在哪儿呢？
看到如此的美景，唐代大诗人杜牧先生挥毫写下了流传千古的绝句，诗名就是-——山行》（板书），齐读课题。3、师：诗题山行是什么意思呢？
你怎么理解？（在山路上行走）
4、师：这首诗的作者杜牧你了解多少呢？我们一起来看一看（出示课件）二、初读古诗，读通读顺：
1、（出示全诗）师：诗人杜牧只用了28个字，就把刚才图中描述的山中美景全写下来了，下面呢我们来看一段**，请同学们认真听，听准诗中的字音。（教师范读）2、师：
听清了吗？你们想自己来读读吗？下面请同学们打开书，借助拼音来读一读，注意要把生字的读音读准，诗句要读通顺。
3、师：谁愿意来读一读呢？（请两名同学分别读诗）还有谁愿意读？既然大家都喜欢读，我们一起来合作读，老师读前两个字，你们接后面。（合作读），男生齐读一遍，女生齐读一遍。
三、结合插图，感悟诗意：（一）第一句。
1、师：同学们读的真好，那么杜牧在山中行走都看到了什么呢？我们再来看这幅图。
2、师：看，这是石头铺成的小路，深秋时节的高山，同学们可能想象一下，山上的树叶有深黄色的，有浅黄色的，有红色的，五彩斑斓，山上有一条石头小路，弯弯曲曲地伸向远方，多美呀，这幅画说的是诗中哪一句呢？
3、生：远上寒山石径。这一句描写了哪些景物？（寒山、石径）
4、师：在这句诗中，有一个生字是咱们的老朋友，出示远，我们在**见过它，（《画》远看山有色）远在书写时要先写什么呢？（先写元，再写走之），它是什么结构的呢，（半包围结构）谁愿意来解释一下这个字？
远的反义词是，一个词就告诉我们了这句描写的景色是远景。
5、师：还有一个字宝宝我们第一次见，出示“径”，拼读。这个径字，在诗中是小路的意思，你能为“径”字组个词吗？
6、师：我们再来看这个生字宝宝“斜”，（**车拼读），“斜”字在诗中是什么意思呢？（指图示意）
生：是指小路弯弯曲曲的。
师：生活当中指什么？你能给它组个词吗？
7、下面我们再来读读这句诗（远上寒山石径斜），这句话的意思就是：一条弯弯曲曲的石子小路，从山脚一直延伸到深秋的山顶。
二）第二句。
8、（出示课件）师：在那白云升起的地方，隐隐约约还看得见有几户人家，这指的是诗。
中的哪一句呢？
教生：白云生处有人家。
师：这句诗中又描述了哪些景物呢？（白云，人家）师：你们想想，白云浮动，炊烟袅袅，这座山林漂不漂亮？这么漂亮的景色我们应该怎。
么读呢？我们把这两句诗连起来读一读！师：读的时候你就像自己走在山路上一样，多美的景色呀，谁还愿意来读一读？
第三句第四句）
学9、师：我们再来看一幅美丽的图画（出示课件），谁能来说一说，你看到了什么？
师：这么美的枫树林，杜牧实在太喜欢了，他都不想走了，于是他把车停了下来，细细地观赏迷人的景色，这就是：
生：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。师：这两句中又写了哪些景物呢？（枫林，霜叶）
10、出示生字卡片：停，这个也是我们这节课要认识的字宝宝，在学这个字之前，我们过先来学习另外一个字，（出示亭），亭是一个上下结构的形声字，上半部分高字头表义，指亭是设在路旁代旅客休息的地方，下半部分丁表声，这个字念亭）
师：你能为这个亭字组个词吗？师：在这个亭字的左边加个单人旁就变成了停车的停，谁来说说这个字？（拼读，组词）
师：齐说：亭子的亭加个单人旁就变成停车的停。
程师：这两个字也是我们要求会写的字，我们一起来看看凉亭的亭应该怎么写，先仔细观。
察一下这个字的结构，这是一个（）结构的字，需要注意哪笔呢？教师范写，学生练写，评议。
11、师：同学们说的真好，相信你们一定也能写好这个字（出示车字）。拼一下，（出示车字的演变过程，讲解“车”的由来）你能为车字组个词吗？
师：看来同学们都很喜欢车，那你要注意观察这个字是怎么写的（出示课件，演示“车”的笔顺）。书空车字的笔顺。有信心把它写好吗？
师：先别急，注意看老师在黑板上把它写一遍，你要注意观察它在虚宫格中的位置。（教师范写），轻轻打开你的本子，按照虚宫格中的位置观察好，然后你再动笔。
12、师：现在我们就剩最后一个字宝宝了（出示生字卡片“霜”。）
师：霜就是温度在0摄氏度以下时形成的一层白色晶体，那么“霜叶”就是经过霜打的红叶。
师：我们来看霜的上半部分，一个新的部首“雨字头“。拿出你的小手，书空雨字头。
仔细观察，当雨字变成雨字头里，发生了哪些变化呢？（竖变成点，横折钩变成横钩”）谁来分析霜字的结构。雨字头的字你还知道哪些？
13、师：雨字头的字还真多，请大家记住霜叶的霜上面的雨字头。我们回头再来看这片美丽的枫树林，让人忍不住吟诵起这首诗的后两句。
生：（齐读）停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。这两句是什么意思呢？
（因为留恋这枫林傍晚美丽的景色而停下来，被秋霜打过的枫叶比二月里盛开的山花还要红艳。）看着美丽的枫叶我们再来美美地读这两句。
14、这些字宝宝大家都认识了，下面我们**车来认一认这些字。15、字都认完了，我们再来读一读这首诗。（齐读）三、再读感悟，背诵古诗：
1、这首诗只用了二十几个字，就为我们描画了一幅这么美丽的秋景。真了不起呀！假如你来到了这里，心里有多高兴啊，所以我们读的时候要带着高兴的语气来读，前两句要读的慢一点，后两句要读的高兴一点。
请同学们带着对美景的喜爱有感情地再来读一遍古诗。
2、这首诗的字里行间都透出了诗人对景物的喜爱，也透出了诗人对大自然的喜爱之情。这堂课同学们都学的很好，很多同学已经把这首诗背下来了，下面老师给大家配上**，咱们一起来美美的配乐朗诵一下这首诗。
****，朗诵诗歌）
四、小结：这么美的景致，同学们回家后可能给它配一幅画，这节课就上到这里。
板书设计教学反思。
山行。唐杜牧。
寒山石径白云人家枫林霜叶径斜亭停车霜。
《古诗三首》《山行》教学设计人教部编版三年级语文教案一一
课题教学目标。山行课时1课时授课时间。1.了解作者及有关的文学常识，有感情的朗读诗歌，体会诗的语言美，并能当堂背诵。2.理解诗词大意，品析名句，体会诗词描写 秋 时，含蓄深远的意境。3.挖掘 霜叶红于二月花 的深刻含义。激发热爱祖国大好河山的思想感情。重点品味诗句，体会诗词描写 秋 时，含蓄深远的意...
《古诗三首》《山行》教学设计人教部编版三年级语文教案一
山行。学习目标 会认生字。有感情地朗读古诗。背诵古诗。在反复吟诵中，想象深秋山林的美丽画面，激发学生对大自然的热爱之情。重难点 重点 有感情地朗读古诗，在反复吟诵中，想象深秋山林的美丽画面。难点 激发学生对大自然的热爱之情。教学过程 一 激趣导入 孩子们，来，跟着我来听一听，猜什么声音？马叫的声音 ...
《古诗三首》《山行》教学设计人教部编版三年级语文教案四
山。行。教学目标 1.借助画图和想象等方法了解古诗的意思。2.正确 流利地朗读课文，读出诗人对秋天的赞美之情。3.喜欢背诵古诗，并积累课文以外的古诗。教学重点 朗读 背诵，在反复诵读中感悟诗歌的韵味和意境的美好。教学难点 借助画图和想象了解古诗的意思。教学过程 一 导入新课 朗读课题 了解作者。1....