9.《古诗三首》
教材**：义务教育教科书2018版。
内容**：小学三年级《语文（下册）》第9课授课对象：三年级学生教学主题：传统文化。
课时：共3课时目标设定的依据。
1.课程标准的相关要求（1）基于识字写字。
对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。有初步的独立识字能力，能使用硬笔熟练地书写正楷书，做到规范、端正、整洁。写字姿势正确，有良好的书写习惯。（2）基于阅读。
能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。初步学会默读，不指读，学习略读，粗知文章大意。在诵读过程中初步感受作品中生动的形象的和优美的语句，体验情感，展开想象。
3）基于习作。
留心观察周围世界，能清楚地写下自己的见闻、感受和想象，会简单使用标点符号。（4）基于口语。
能用普通话交谈，学会认真倾听。听人说话能把握主要内容。能清楚明白的讲述见解，说出自己的感受和想法。
2.学情分析。
学生对于古代诗歌并不陌生，但客观、深入地理解诗歌内容，体会是个传达的感情对他们来说还是比较困难的，教学时可以以此为指导重点。
3.教材分析。
本课三首古诗分别描写了中国古代传统节日春节、清明节、重阳节。《元日》描写的是新年元日热闹、欢乐和万象更新的动人景象，充满欢快、积极向上的奋发精神。《清明》一诗写清明春雨中所见，色彩清淡，心境凄冷，历来被人们广为传诵。
《九月九日忆山东兄弟》不仅写到了重阳节的风俗，更在诗中抒发了诗人的思乡怀亲之情。这三首诗文风朴素自然，是千古传诵的佳作。教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，默写《清明》。2.学会本课生字，认识7个生字，会写12个生字。
3.借助注释理解诗意，知道三首诗描写的传统节日，感受节日的情景，体会诗人的情感。教学重点：
1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，默写《清明》。2.学会本课生字，认识7个生字，会写12个生字。教学难点：
借助注释理解诗意，知道三首诗描写的传统节日，感受节日的情景，体会诗人的情感。
第一课时。教学目标：
1、认识2个汉字，会写2个字，积累“屠苏、旧符、”等词语。
2、有感情地朗读古诗，背诵古诗。评价任务：
1检测字词。
2.正确、流利、朗读、背诵古诗。
教学环节。环节一初步感知(5分钟)
入课题《元日》。
教学活动。活动一：通过谈话带领孩子思考“元”的意思，进。
评价要点。评价任务二。
活动二：介绍诗人。
活动一：带拼音识字，找自己最难的生字记一记；组词识字，朗读比赛；在诗句中识字，找自己喜欢的词语造句。
活动二：整体感知、听读古诗；反复自读古诗，结合注释理解故事大意；说一说诗中的传统节日风俗。
活动三：诗词朗读，读准字音、读出节奏；多种方法朗读，学会背诵；分组比赛背诵。
活动一：观察“旧、符”两个字的结构，指导书写。
环节二认识生字学习古诗(23分钟)
评价任务一。
评价任务二。
环节三：学习生字总结课堂(12分钟)
活动二：总结课堂，说一说家乡的春节和诗中有何不同。还知道哪些传统节日和风俗，为下一首古诗的学习做铺垫。
活动三：布置作业。查找清明节资料。
评价任务一评价任务二。
板书设计：元日爆竹屠苏新桃换旧符。
第二课时。教学目标：
1、认识“魂、酒、牧”3个汉字，会写“欲、魂、借、酒、何、牧”6个字。2、有感情地朗读古诗，背诵古诗，默写古诗。评价任务：
1检测字词。
2.正确、流利、朗读、背诵古诗、默写古诗。
教学环节。环节一初步感知(4分钟)
教学活动。活动一：通过谈话带领孩子进入课题《清明》。
活动二：介绍诗人：杜牧。
活动一：带拼音识字并组词；猜谜语识字；在诗句中识字。
活动二：整体感知。听读古诗，结合注释理解故事大意并说一说诗中的传统节日风俗。
活动三：诗词朗读，读准字音、读出节奏；多种方法朗读，学会背诵；分组比赛背诵。
活动一：观察“欲、魂、借、酒、何、牧”6个字的结构，指导书写。
评价要点。评价任务二。
环节二认识生字学习古诗(26分钟)
评价任务一。
评价任务二。
环节三：学习生字总结课堂(8分钟)
活动二：尝试默写后互评；再次默写后自评。
活动三：总结课堂，说一说家乡的清明节和诗中有何不同。
评价任务一评价任务二。
板书设计：清明雨纷纷欲断魂遥指杏花村。
第三课时。教学目标：
1、认识“兄、倍”2个汉字，会写“兄、独、异、佳”4个生字，积累“佳节、茱萸”等词语。
2、有感情地朗读古诗，背诵古诗。评价任务：
1检测字词。
2.正确、流利、朗读、背诵古诗。
教学环节。环节一初步感知。
教学活动。活动一：通过谈话进入课题。活动二：介绍诗人。
活动一：带拼音识字，找自己最难的生字记一记；组词识字，朗读比赛；在诗句中识字，找自己喜欢的词语造句。
评价要点。评价任务二。
环节二认识生字学习古诗。
活动二：整体感知。听读古诗；反复自读古诗，结合注释理解故事大意；说一说诗中的传统节日风俗。
活动三：诗词朗读，读准字音、读出节奏；多种方法朗读，学会背诵；分组比赛背诵。
活动一：观察“兄、独、异、佳”4个生字的结构，指导书写。
活动二：总结课堂，说一说家乡的春节和诗中有何不同。还知道哪些传统节日和风俗，为下一首古诗的学习做铺垫。
活动三：布置作业。
评价任务一评价任务二。
环节三：学习生字总结课堂。
评价任务二。
板书设计：九月九日忆山东兄弟。
倍思亲兄弟登高少一人。
部编版三年级语文下册9《古诗三首 清明》教学反思
清明 教学反思。古诗是我国文化的瑰宝，学习传统文化，目的是让学生领略我国古代的经典文化，理解并背诵古诗，让学生受到传统文化的熏陶。因此，在教学古诗 清明 时，我注重了让学生正确 流利 有感情地朗读 背诵古诗，并初步体会诗人所表达的意思。在教学古诗时，采用多种方式读，如 自由读 同桌读 范读，小组读 ...
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