部编人教版三年级语文下册《9.古诗三首》作业（带答案）
一、读拼音，写词语。fúhào
mùtóng
jiājiéjìlù
bǎo cúnuzhōu
chuàng jǔ
zhìhuìshèjì
shèhuì
二、在括号里填上恰当的词语。
___的大圆盘。
的小莲蓬。___的衣裳。
___的荷花。
___的公园。
___的姿势。
三、比一比，再组词。
搭___摇___
悄___稍___
衔___塔___
谣___捎___
哨___街___
四、把词语补充完整。
百（__百（__
成（__结（__
五（__十（__
___红（__赤。
胆战。___干（__燥。
五、选择合适的关联词语填空。
只要。…就……
不但……还……
如果……就……
尽管……但是……
1.今天我（__找到了木匣子，（_明白了一个道理。
2.（_认真思考，（_能找到解决问题的方法。
3.（_当初我随便挖个坑把箱子埋了，现在（__不好找了。
4.（_它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，（_他们确确实实飞回来了。
六、根据情景，在横线上填写诗句。
1．春节期间，灿烂的阳光照着家家户户，大家都在忙着更换桃符。这正像《元日》中诗人王安石描写的那样。
2．清明节是我国传统节日，也是扫墓祭祖的日子，这天细雨纷纷，行人心情愁闷、失魂落魄，正如杜牧的诗句。
3．中秋是团圆的节日，这天如果身在外地不能和家人团聚，那么在这月圆之夜，思念亲人的游子总会想起王维的名句。
七、阅读天地。
九月九日忆山东兄弟。
唐）王维。独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
1．诗中所描写的节日是___节。
2．此诗写出了游子的___之情。
3．诗中那一句是千古名句。
4．诗中所描绘的场景是什么样子的，请描绘出来。
参***。1、符号。
牧童。佳节。
记录。保存。
欧洲。创举。
智慧。设计。
社会。2、碧绿。
嫩黄色。雪白。
粉红。漂亮。
优美。3、搭船。
摇晃。悄悄。
稍微。衔接。
宝塔。歌谣。
捎信。哨兵。
街道。4、发。中。群。
队。光。色。面。
耳。心。惊。口。
舌。5、不但。还。只要。
就。如果。就。尽管。
但是。6、千门万户瞳瞳日。
总把新桃换旧符。
清明时节雨纷纷。
路上行人欲断魂。
独在异乡为异客。
每逢佳节倍思亲。
1．重阳。2．思乡。
3．独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
4．我在异乡做客人的时候，每遇到佳节良辰时，总会思念起家乡。虽然我人在他乡，但早就想到今天是重阳节，故乡的兄弟们要登高望远，我想当他们在佩戴茱萸时，会发现少了我一人不在。
部编人教版三年级语文下册9古诗三首《清明》教学设计教案
清明 教学目标。1.学习古诗中的七个生字，理解 欲断魂 杏花村 等词语，理解诗句的意思。2.感受古诗描绘的场面，体会诗人的思想感情。3.能够用自己的话描述诗中所描写的事情，在熟读的基础上进行背诵。4.激发学生课外阅读的兴趣，培养学生热爱祖国传统文化的情感。教学重点。通过有感情地朗读 背诵诗句，体会诗...
部编版三年级语文下册9《古诗三首 清明》教学反思
清明 教学反思。古诗是我国文化的瑰宝，学习传统文化，目的是让学生领略我国古代的经典文化，理解并背诵古诗，让学生受到传统文化的熏陶。因此，在教学古诗 清明 时，我注重了让学生正确 流利 有感情地朗读 背诵古诗，并初步体会诗人所表达的意思。在教学古诗时，采用多种方式读，如 自由读 同桌读 范读，小组读 ...
部编版三年级下册语文9古诗三首 教案
第三单元。单元学习目标。教材简析。本单元以 传统文化 为主题，选编了 古诗三首 纸的发明 赵州桥 和一篇略读课文 一幅名扬中外的画 从传统节日 古代发明 建筑 绘画等几方面来突显传统文化。本单元还安排了 综合性学习 和 语文园地 其中 语文园地 包括 交流平台 识字加油站 词句段运用 和 日积月累 ...