《绝句（迟日江山丽）》教学设计。
教学目标：1.学会四个生字：鸳鸯、燕、融。2.有感情地朗读、背诵古诗。
3.能借助注释和插图了解诗句的意思，想象画面，说出诗中描绘的景象。教学重难点：学习生字，了解诗句的意思。教学准备：课件、翻页笔、田字格。教学过程：
一、猜诗导入，了解作者（一）猜诗导入。
1.我知道很多同学喜欢看《中国诗词大会》，节目中有一项比赛是看图猜古诗，你们想试试吗？
2.顺次出示三幅图，根据画面猜出一联诗。3.出示三联诗，观察这三联诗都和什么有关？
今天我们就来学习一首和“春天”有关的古诗。（板书：春天）（二）了解作者。
1.板书题目和作者。学生跟着书空，齐读。
2.我们来了解一些有关绝句的知识。（出示绝句知识。
）指名朗读。3.你对杜甫有哪些了解呢？
出示作者简介，指名朗读。二、自学古诗，朗读正音（一）自学古诗1.出示自学要求。
1）自己用喜欢的方式朗读古诗，要求读准字音。注意诗歌朗读的节奏。（2）结合注释和插图，自己试着了解诗意。
3）小组内互帮互助，交流自学中的问题，小组内解决不了的在书上标记。2.个人和小组按要求自学。（二）指导正音，读出节奏。
过渡：刚才大家自学高效、认真。现在我们来交流一下。
1.哪位同学在朗读遇到了问题？（问题预设：“鸳鸯”中“鸯”的读音。）
指名朗读。2.齐读。
三、交流朗读、学习生字。
古诗不但要读准字音，读出节奏，更要读懂诗句的意思，这样有助于我们更好地理解古诗，走近诗人。
一）交流前两句诗意，指导方法。
1.“迟日”是什么意思？你是怎么知道的？
板书：结合注释。2.
这两句诗什么意思？谁能谈谈自己的理解？（相机板书：
看插图）3.再读这两句诗，你的眼前浮现了什么样的画面？
想象画面也是我们学习古诗的好方法。（相机板书：想象画面）
出示画面：谁能带着自己的理解和感受美美地读一读？相机指导朗读：“香”字读得声音长一些。（二）学习生字，交流后两句。
过渡：温暖的春日、秀丽的山河、诱人的花香，再加上美好的朗诵。吸引来了一位神秘的朋友。1.学习“燕”字。
1）它是我国最古老的汉字——甲骨文，猜猜这是什么字？出示“燕”的甲骨文。指名猜测。
2）除去遮盖，出示“燕”字的演变过程。
漫游展示田字格中的“燕”字，分析“燕”字的四个部件分别是燕子身体的哪一部分？
出示“燕”字的笔顺。一起书空笔顺。（3）学生分析写“燕”要注意什么？
4）教师范写，补充指导书写：上中下结构、中部紧凑，下部四点间距匀称。第一个点向左倾斜、中间两个点略小、最后一个点稍长而且向右倾斜。
（5）学生练习。讲评生字。（重点评价结构和四点）
过渡：温暖的春日、秀丽的山河、诱人的花香，再加上漂亮的汉字，不止吸引来了活泼机灵的小燕子，还有谁呢，请看！2.方法迁移，交流后两句。
1）出示后两句，齐读。
2）用我们刚才总结的理解古诗的方法，谈谈你对这两句诗的理解。3.学习“融”字。
1）在温暖的阳光下，泥土受热变得湿软，用古诗中的一个字概括——就是“融”。
2）书写指导：写这个“融“字哪一点容易写错？（荧光笔描红）4.学习词语“鸳鸯”。
1）聚光灯照射古诗中“鸳鸯”两个字。谁见过鸳鸯？谁能谈一下对鸳鸯的了解？
2）出示鸳鸯**：鸳鸯常成对生活，象征幸福、美好。（3）怎样快速准确记住这两个生字呢？加强形声识字法的学习。5.创设情境，朗读全诗。
**）杜甫年轻时候，生活无忧，但后半生，国家动荡，家道中落，大多数时间与穷困相伴、饥寒交迫。公元761年，杜甫在朋友严武的帮助下，四川成都盖了一座草堂，就是有名的杜甫草堂。在成都草堂这四年岁月里，生活比较安定。
当诗人回想起前些年的颠沛流离的生活，便会觉得这春日的太阳格外温暖，男生读：
迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
诗人想起自己几年来无处安身，饥寒交迫，如今终于有了属于自己几间茅屋，便觉得这春天的山河格外秀丽。女生读：
迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
诗人如今生活安定，走进这明媚的春光，看到幸福的鸳鸯，便觉得这春天格外美好！全班一起读：
迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。四、学习吟诵，细细品味。
过渡：理解了诗句，我们的朗读更有味道。我觉得最懂得这首诗的人，应该是千年以前的诗圣杜甫了，你们想知道他是怎么读的吗？（一）学习诵读。
1.简单讲解。
出示有平仄的古诗。古人吟诗要有平仄，有韵味。古诗中标横线的字是平声，声音稍低，稍长，横越长声音越长。
标竖线的字是仄声，读的时候声音稍高、稍短。标记像感叹号样的字是入声，读的时候声音最高、最短。2.
听专家诵读。
找出“燕子”“鸳鸯”的读音变化。3.跟着老师诵读。
4.自由练习，指名诵读。（二）学习吟唱。
过渡：在平仄的基础上加上调，就可以吟诗了。1.
听取录音，模仿学习。
2.自由练习吟唱。
可以学着古人的样子，站起来，或者背着手，迈着步子，自己试着吟诗，注意想象画面。多种形式吟诵。
五、体会情感，总结拓展（一）体会情感。
1.用古人吟诗的方法吟诵诗歌，我们更能体会诗人的内心。那读到现在，谁知道杜甫要通过这首诗表达什么呢？2.随机采访学生。（板书：热爱）（二）拓展阅读。
过渡：杜甫把这份爱化为动力，在杜甫草堂的四年里，诗人写下了240多首诗，不少成了传世之作。
朗读《江畔独步寻花》《春夜喜雨》。（三）回顾方法，总结下课。
这节课，我们了解了学习古诗的方法，可以——借助注释，可以——看插图，还可以——想象画面。课后，希望孩子们用我们今天学到的方法去学习你喜欢的古诗，在浅吟低唱中体会诗歌的伟大与传奇。
人教版三年级语文下册《一单元1古诗三首绝句》公开课教案
绝句 教学设计。一 激趣导入 1.导入语 一年有四季，最美要数春季，春天，阳光明媚，柳绿花红，给人以无尽的遐想和希望，古往今来，有多少诗人为之倾倒 王安石的春风浩荡千里 杜牧的春雨善解人意 今天，就让我们一同走进语文的春天，去放飞我们求知的风筝，大家说，好不好？2.看屏幕 猜诗句 赏鸟语花香诵经典 ...
人教版三年级语文下册《一单元1古诗三首绝句》公开课教案
走进唐诗。课内海量阅读交流课。教学目标 1 通过分享交流唐代山水田园诗 现实主义诗 浪漫主义诗等中国古代优秀诗歌，感受其思想和艺术魅力，获得丰富的审美感受 体味大自然和人生的多姿多彩，领悟中华古代文化的博大精深。2 学生在分小组诗词的分享中用 鉴赏 诵读 飞花令 吟唱 思维导图 等方式将诗词的情感体...
人教版三年级语文下册《一单元1古诗三首绝句》公开课教案
绝句。教学目标。1.了解 绝句 的内容及诗中景物的季节特点，感受春天的美丽。2.学会生字 绝 知晓 绝句 是一种文体，每首四句。理解 迟日 3.激发学生想象，有语气地诵读 绝句 4.了解杜甫另外两首 绝句 学情分析。学生已经有了一定量的古诗的积累。在课堂中几次涉及到课外古诗，如 咏柳 村居 绝句两个...