《绝句》教学设计。
一、激趣导入：
1.导入语：
一年有四季，最美要数春季，春天，阳光明媚，柳绿花红，给人以无尽的遐想和希望，古往今来，有多少诗人为之倾倒：王安石的春风浩荡千里；杜牧的春雨善解人意……今天，就让我们一同走进语文的春天，去放飞我们求知的风筝，大家说，好不好？”
2.看屏幕：猜诗句、赏鸟语花香诵经典、赞醉美春天。
听说同学们都喜欢春天的古诗，老师下面出示几幅**，你能猜出是什么诗句吗？”
生：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天师：很棒！下一幅？
生：留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼师：不错！下一幅？你来？
生：桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红师：真棒！下一幅？你来？生：好雨知时节，当春乃发生师：为自己鼓掌。
师：比较这几幅图，你发现了什么？
生：我发现这几幅图都是写春天的诗句，而且都是杜甫的诗。师：今天就让我们再次走进杜甫，去学习他的另外一首古诗《绝句》
设计意图：让学生从图画入手，抓住春天的古诗，进一步走进杜甫，感知春天，为讲授绝句做了一个很好的过渡。
3.板书课题。
4.出示学习目标：（一生读目标）知识能力（1）认识一个人。（2）记住一个季节。过程与方法：
1）朗诵一首诗，想象一副画面（重点）
2）理解字词意思，品读优美生动的词句（难点）情感态度，价值观：
体会一种情感，懂得一种胸怀。
二、自主学习（口号：问渠那得清如许，为有源头活水来）要求：教师出示自学提纲，学生在已发放的任务单上填写（只。
填关键词）：（2分钟时间）
1.你认为这首诗该读得轻松愉快，还是悲伤？
2.**：从以下几方面了解这首诗：
这首诗写了哪些景物？画出核心词（概括能力）为什么写这些景物呢？理解作者情感（理解能力）作者是如何写的？画出关键词句（分析能力）那些词用的比较好？标出喜欢词句（鉴赏能力）
设计意图：让学生学会自己动手，收集资料，自己的事情自己做，自己的疑问自己去解决，自己不明白的地方自己去**。
三、小组交流（口号：人心齐，泰山移。）
要求：小组内学生，相互交流（2分钟）。
内容：1.交流自主学习的内容。
2.有困难的学生把这首诗读给你的同桌听。3.教师巡视，指导学生合作**。
设计意图：你有一个苹果，我有一个苹果，放在一起就有了两个苹果，此环节为了让学生学会自己动手，自己合作，自己的问题大家来解决。
四、提问展示、点评精讲（重点检查自学任务单内容）
口号：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。）
1.试试我能行。
这首五言绝句的作者是___朝代）的伟大诗人___是___主义诗人，字___他被称为“__与“诗仙”李白并。
称。他的诗表现了唐王朝由盛到衰的历史现实，被称为“__他的诗中蕴含着一种情怀，那就是“__
设计意图：明白杜甫的生平，从中感受杜甫的伟大，讲解杜甫的胸怀，那便是忧国忧民，此时，不言而喻地将杜甫的形象进一步刻在学生的脑海中。
2.齐读杜甫诗中名句读书破万卷，下笔如有神。朱门酒肉臭，路有冻死骨射人先射马，擒贼先擒王随风潜入夜，润物细无声。感时花溅泪，恨别鸟惊心。
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。此曲只应天上有，人间能得几回闻。细雨鱼儿出，微风燕子斜。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。星垂平野阔，月涌大江流。
设计意图：明白杜甫诗中的经典名句，理解一位伟大诗人留给后世的宝贵财富，积累中华传统经典文化。
3.积累本课生字。
融燕鸳鸯。4.读海拾贝。
设计意图：明白古诗的停顿，了解学习古诗的方法，进而。
为自己今后学习古诗积累方法。
文本解读：绝句五言绝句学习方法：熟读。背诵。想象。赏析诗的停顿：2/3停顿重点朗读：你知道怎样读吗？迟日/江山丽，沙暖/睡/鸳鸯。
设计意图：“睡”的读法，因为是安静气氛，应小声读，读。
出对鸳鸯的喜爱之情。5.课堂好声音。
齐读男女生轮读教师范读挑战读唱读背读。
设计意图：学生反复朗读，感受春天的美好，尤其是唱读，配上《中国功夫》**，达到了与学生的共鸣，既可以教给学生新的方法，又感受到祖国的江山与中国功夫一样令人自豪，让人产生热爱之情。
6.这首诗写了哪些景物？（概括能力）
明确：日江山春风花草泥燕子沙鸳鸯7.作者分别是怎样描写这些景物的？（分析能力）
我从（）个词或句子，读出了这是一个（）的春天？
炼字训练。明确：字词（或句子）在诗句中的意思＋想象画面＋诗人的思想感情。
例如：“迟日”这个词，就描绘出在初春阳光照耀下大地明亮绚丽的景色，青山绿水，美不胜收；“香”这个词写出了江边开满了各色的花儿，春风吹来，满是花草的香味，既写出视觉，又写出嗅觉，真的令人心旷神怡，表达了作者对春天的喜爱。
**：“飞”字写出了泥土湿软，归来的燕子正繁忙地（）。河滩上的沙子被阳光晒得（）的，鸳鸯卧在上面静静地睡着，写出了小动物们的（），宁静和谐。
设计意图：学生在读诗过程中要结合生活实际的想象，了解诗的大意，从色彩、味道、感觉、动作等方面感受诗中所写春天的美丽。尤其是炼字赏析，是最难的一环，及早入手进行训练，让人感受春天的美好，感受春天的“天使”，让人不得不产生对春天热爱之情。
四、主题拓展知识升华（口号：会当凌绝顶，一览众山小）
1.活动气氛：我真想说几句让人奋起的话。
我敢大声读出来，给自己一个成功的理由！）我行，我一定行！
相信自己，永远是最棒的！会当凌绝顶，一览众山小！
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海！2.你能对出下列诗句吗？
会当凌绝顶，（）此曲只应天上有，（）细雨鱼儿出，（）无边落木萧萧下（）随风潜入夜，（）感时花溅泪，（）读书破万卷，（）朱门酒肉臭，（）射人先射马，（）国破山河在，（）烽火连三月，（）3.你能用上杜甫诗中的名句吗？
1）老师默默无闻的培育着我们，潜移默化的熏陶着我们，真可谓（）。
2）在学习上我们有一座知识的大山，但我们不怕，只要我们不断攀登，我们一定能（）。
3）春天到了，温暖的阳光照射着大地，万物呈现出勃勃生机，真可谓“”
4.读春天的诗句，你能想象其中的画面吗？春眠不觉晓，（）
—孟浩然《春晓》春色满园关不住，（）
—叶绍翁《游园不值》碧玉妆成一树高，（）
—贺知章《咏柳》几处早莺争暖树，（）
—白居易《钱塘湖春行》桃花一簇开无主（）。
—杜甫《江畔独步寻花五》春风又绿江南岸，（）
—王安石《泊船瓜舟》野火烧不尽，（）
---白居易《赋得古原草送别》
竹外桃花三两枝，（）
---苏轼《惠崇春江晚景》
），沙暖睡鸳鸯。
杜甫《绝句》
两个黄鹂鸣翠柳，（）
---杜甫《绝句》
好雨知时节，（）
杜甫《春夜喜雨》
儿童散学归来早，（）
--高鼎《村居》
设计意图：积累写春天诗中的经典名句，从中感受春天优美的画卷，用自己的语言表达对春天的赞美和喜爱。
5.你能描写一下你看到的景物吗？
温馨提示：（1）用上优美的词句。
2）把观察的事物写具体。
3）教师出示二幅**（燕子衔泥、桃花开。
放）让学生练习说话。
4）再次齐读：《绝句》
设计意图：此环节，是练习学生说话，有目的的说话，再把自己看到的景物说具体、说清楚、说完整。
6.美好的愿景：
民族复兴国家昌盛青山绿水鸟语花香……
绝句》这首古诗描绘出一幅宁静祥和、悠闲自在的秀丽山水图画，这从“江山丽”三个词就能够感受到，这春天让人心醉、这图画令人向往，接着再出示***的一幅画，上面题的是：绿水青山就是金山银山，让学生明白杜甫的胸怀就是忧国忧民，而如今的中国在***爷爷中国梦的治理下，青山绿水，鸟语花香，环境美也是中国梦。接下来教师**一**片从黄河到长江；从航天到蛟龙号；从动车到嫦娥；从国庆阅兵到人与动物和谐相处；从清华到北大，让学生感叹祖国的强大，山河的优美，配上**《我也有一个中国梦》，让学生坚定自己的梦想，考上理想大学，做一个对社会有用的人。
设计意图：引出***的“绿水青山就是金山银山”，感受祖国的繁荣富强奠定基调，习爷爷也是一个忧国忧民的人，这是内容的进一步升华。
7.齐读：少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。
设计意图：让学生懂得自己就是祖国的花朵，祖国的未来属于我们，我们应努力学习，超越自我，做一个对社会有用的人。
8.课下作业：
根据春天的一句古诗，画一幅画？并在画上写上这句诗？结束语：
同学们，努力学习吧，你们责任重大，你们前途光明，让我们胸怀中国梦，努力学习、拼搏向前、超越自我，不论何时都要记住“海到天边天作岸，山登绝顶我为峰。”五、板书设计：
六、教学反思：
1.本节课，我抓住了认识一个人物、感悟一个季节、明白一种情感、了解一种胸怀入手，就让学生认识杜甫，积累杜甫诗中的名句，在介绍杜甫生平时，教师重点讲解杜甫的。
胸怀，那就是忧国忧民，从他的“朱门酒肉臭，路有冻死骨”、“安得广厦千万间”就可以看出来，此目的是为了文中最后的拓展，有课文中的动物的悠闲自在，想到现在生活的富裕安定，为引出***的“绿水青山就是金山银山”，感受祖国的繁荣富强奠定基调，习爷爷也是一个忧国忧民的人，这是内容的升华。
2.杜甫的诗“诗中有画”，为此，我让学生展开想象，感受春色之美。通过课文的**，积累的春天的诗句，让学生结合插图，感受画面的美丽，调动学生的想象思维。
3.抓住杜甫诗中“一动一静”各种感官的描写读出春的生机与和谐，运用多种方法让学生朗读，直至当堂背诵。
4.适当拓展阅读，一方面增加学生背诵杜甫和春季方面诗词的积累，另一方面通过说话感受春天的美好。
5.个别环节在实际应用时，未达到事先设计的氛围。
绝句》教学设计。
类型：优质课。
年级：三年级下册。
版本：人教版时间：2023年4月。
部编版小学语文三年级下册第一单元《1 古诗三首》课堂实录
绝句 课堂实录。一 导入。师 孩子们，当我们想到最亲爱的妈妈，我们不禁会想起古诗 游子吟 学生有感情的背诵 想到滚滚奔流的长江，又会想到古诗 浪淘沙 学生背诵 古诗是我国文学艺术的瑰宝，这节课让我们再次来感受吧！二 通读。1 师 这是我国唐朝伟大诗人杜甫写的诗 绝句 与以往我们学习过的古诗诗题不同，...
人教版语文三年级下册《第一单元1古诗三首绝句》教学设计
绝句 教学设计。教学目标 1 学习古诗中的生字。2 通过诵读想象感受诗歌的意境，获得美的情感体验。3.借助课文挂图合理想象，进行表达教学重 难点 1 认识古诗中的生字，会写生字。2 将学文与写话联系起来教学准备 有关本课的课件 生字卡片教学设计 一 导入。春天，是一幅绚丽多彩的画卷。古往今来，不知有...
人教版三年级语文下册《一单元1古诗三首绝句》公开课教案
走进唐诗。课内海量阅读交流课。教学目标 1 通过分享交流唐代山水田园诗 现实主义诗 浪漫主义诗等中国古代优秀诗歌，感受其思想和艺术魅力，获得丰富的审美感受 体味大自然和人生的多姿多彩，领悟中华古代文化的博大精深。2 学生在分小组诗词的分享中用 鉴赏 诵读 飞花令 吟唱 思维导图 等方式将诗词的情感体...