课时教学设计首页。
授课时间：年月日。
课题课时教学目标(三维)教学重点与难点教学方法与手段使用教材的构想。
29.古诗两首课型精读第几1课时。
1.认识“乞、霄、烛、晓”4个生字，会写“乞、巧、霄”等8个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。3.了解诗中蕴含着的民间传说，并愿意讲给别人听。
理解诗意，用自己的话说说意思。体会诗中丰富的想象。
情境教学法、合作**法多**课件。
后两句将乞巧的事交代得一清二楚，简明扼要，形象生动。可引。
导学生阅读课文后资料袋的内容，感受人们过节时的喜悦。
课时教学流程。
教学活动。课堂变化处理及主要环节的效果。
一、创设情景、导入新课1.课件出示：浩瀚的夜空配乐，师讲述。板书：乞巧。
2.师边写边提示（两个第三声的字连在一起，前面的字要读成第二声。再读一遍。）
3.生齐读。
4.同学们你们知道乞巧的意思？你是怎么知道的？
二、品读涵咏、渐入古诗意境(一)初读古诗。
一读】——读准确1.录音范读古诗。2.学生自由读古诗。3.指名读、评价。
二读】——读节奏。1.课件出示画好节奏的古诗。2.师生合作读。
二）月下同吟——“七夕今宵看碧霄”
1.出示“七夕今宵看碧霄”，孩子们自己读读这句诗。说说你发现了什么？（学生自由读）
2.这两个字的读音一样，意思是不是也相同呢？
那么请大家把这两个字放回诗句中，默读这句话，你一定能猜出它们的意思。谁来说？
3.指导朗读：看到这美丽的夜空，你的心情是怎样的呢？你能带着这样高兴的心情来读一读吗？
4.全班齐读5.师引读。
三）走进神话意境——“牵牛织女渡河桥”1.（课件放大两颗星）看碧霄啊看碧霄，看碧霄啊看碧霄，那夜空里仿佛出现了？2.
**牛郎织女的故事。3.出示：
牵牛织女渡河桥。
4.引导朗读：今天他们相会了，你一定会为他们而感到？那么我们就带着这样的心情读一读这句诗。
5.男女同学读、全班齐读。6.两行诗连起来读。7.指导朗读，扩展阅读。
四）吟咏千古乞巧一寸心——“家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。”
1.师：这个民间故事就这样一直留在人们心中，今天又是。
七夕，天上是“牵牛织女渡河桥”，地上的人们呢？（出示这两行诗）
2.课件打出：资料袋的内容师：你知道了什么？板书：智巧。
3.（课件出示九孔针图）这是乞巧的最普遍的方式。师：你们知道吗？在乞巧节上女孩们到底穿了多少条红丝？
师：从“几万条”你体会到了什么？
4.是啊！女孩们乞取智巧、追求幸福的愿望是多么强烈啊！让我们把这种感受读出来吧。指名读。
5.（出示图）师：你们看，历朝历代的人们还用绘画的方式记录下了乞巧的活动，让我们走进家家户户的乞巧节。
6.师：同学们边看图边读读诗句，想想，从诗中你仿佛看到了什么？
7.师：是呀！多么热闹、多么有趣的乞巧节。让我们再读读这两句诗，我们分小组比赛读，比一比看哪一组读得更有滋有味？
8.师指着图：这些古代的女孩子们到底在向天上的织女乞求什么呢？如果是你，你希望向织女乞求什么呢？
课件出示：空白的乞巧歌）（指名学生说）。9.
读一读民间的乞巧歌。（乞手巧，乞心通，乞颜容，乞）10.交流：
多么美好的愿望啊！如果这些愿望都能实现，我们会过上什么样的生活呢？
师板书：幸福。
小结：是啊，对幸福的向往那是历朝历代人们共有的情感！是人类永恒的情感，于是七夕就成为了中国的传统节日“乞巧节”！
三、咏叹经典1.小结引读。
2.师：这就是经典，它历经了千百年，至今还在我们耳边悠悠回荡？生起立配乐朗诵一遍。
3.总结背诵古诗。
四、指导写字。（乞、巧）五、余音缭绕。
出示课件：星空）
古代的民间传说犹如这浩渺的星空，群星璀璨，还有许许多多值得我们去探索的。
课时达标检测设计。
项目当堂达标测试。
检测内容。用自己的话说说《乞巧》这首诗的意思。
检测的目标点与用时预设：反馈、矫正方法预设与达标效果补充。
课时教学设计尾页。
板书设计。乞巧。
智巧幸福。作业设计。
1.回家把牛郎织女的故事讲给亲人听！
2.再收集一些民间故事或神话故事，互相交流。
教学后记。课时教学设计首页。
授课时间：年月日。
课题课时教学目标(三维)教学重点与难点教学方法与手段使用教材的构想。
嫦娥》一诗借嫦娥奔月的故事抒写了身处孤寂中的感受。这是一首想象丰富、流传很广的古诗。内涵丰富，涉及到家喻户晓的神话传说故事《嫦娥奔月》，教学时插入这个故事，学生加强了理解，弄懂诗的大意并能背诵。
情境教学法、合作**法多**课件。
在朗读时能自主揣摩，读出诗歌的节奏美，韵律美。感受祖国优秀的语言文化，从中受到陶冶。
1.初步了解诗歌的主要内容，体会诗人在诗中所抒发的感情。2.在朗读时能自主揣摩，读出诗歌的节奏美，韵律美。3.感受祖国优秀的语言文化，从中受到陶冶。
29.古诗两首。
课型。精读。
第几2课时。
课时教学流程。
教学活动。一、复习导入1.比赛背诵《乞巧》。
2.听写“乞、巧、霄、渡”4个字。
3.出示课题《嫦娥》，学生讲关于嫦娥的故事。二、自主学习，感悟诗意。
1.按自己喜欢的方式读诗，可轮读、大声读、同桌合作读、自读等。2.默读质疑。
3.按自己喜欢的方式感悟诗。a.可查字典理解字词来理解诗句。
b.联系收集的资料和同步阅读中的“嫦娥奔月”的故事来理解。
三、小组合作，学习诗意1.有感情朗读诗。a.生练读。
b.师指导朗读。引导学生配乐，边想象情景边朗读。
2.背诗比赛a.练习背诵。
b.组内比赛。c.
各组随机抽查比赛。四、识写生字1.认读生字。
2.指导书写。教师范写“屏”。五、拓展练习。
同学们，如果说嫦娥奔月的故事反映了古代人们渴望飞天的梦想，如今，我国的“神舟5号”飞船已实现了这个梦想。假如你乘坐飞船登上月球，见到广寒宫、嫦娥，见到环形山等。
课堂变化处理及。
主要环节的效果。
等，又会演绎出怎样的富有现代特征的神话故事呢？请用“广寒宫、嫦娥、“神舟5号”飞船、运动会”等词语编写一个想象故事。
课时达标检测设计。
项目当堂达标测试。
检测的目标点。
一、用自己的话说说《嫦娥》这首诗的意思。
与用时。云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。
预设：嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。反馈、
矫正方。法预设。
与达标效果补。
充。检测内容。
课时教学设计尾页。
板书设计。借→嫦娥。
抒孤寂。作业设计。
1.编写一个神话故事。
2.把《嫦娥奔月》讲给他人听。
教学后记。
苏教版三年级语文下册单元测评 第七单元
3.用修改符号修改病句。轮船在无边无际，一眼望不到边的大海上航行。五 课内阅读。16分 海底是否一点儿声音没有呢？也不是。海底动物常常在窃窃私语，只是我们听不到而已。如果你用上特制的水中听音器，就能听到各种各样的声音 有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的像人在打呼噜 1....
苏教版三年级下册语文第七单元教案
第七单元探寻美丽神奇的自然界。本单元由 恐龙 槐乡五月 海底世界 日月潭的传说 等四篇课文和习作部分 习作7 练习部分 练习7 组成。恐龙 是一篇知识性短文，课文介绍了恐龙的种类 形态及生活习性，字里行间流露出作者对恐龙的喜爱之情。槐乡五月 是一篇散文，课题就是一支轻灵的歌，作者咏叹的是一曲初夏恬淡...
苏教版三年级语文下册第七单元单元检测卷
一 拼音智慧精灵。读一读，填一填。14分 1.我会给黑体字选择正确读音。4分 1 中午，桌上就摆出了香喷 p n p n 喷的槐花饭。2 海参 c n sh n 靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。2.根据拼音写一写。10分 1 我交了一个奇特的好朋友哆唻a梦，他会实现我所有的愿望，还带我m n y...