绝句。教学目标。1.了解《绝句》的内容及诗中景物的季节特点，感受春天的美丽。
2.学会生字“绝”，知晓“绝句”是一种文体，每首四句。理解“迟日”。
3.激发学生想象，有语气地诵读《绝句》。
4.了解杜甫另外两首《绝句》。学情分析。
学生已经有了一定量的古诗的积累。在课堂中几次涉及到课外古诗，如《咏柳》《村居》《绝句两个黄鹂鸣翠柳》等，学生都能颂出，对诗意也有大概了解。我将鼓励他们进行自主学习。
本诗中“迟日”一词学生很难理解，我将带学生一起追根溯源，理解它指的是“春天的太阳”教学重难点。
重点：1.规范书写“绝”字，组词。2.带领学生动用多种感官，了解诗中景物的季节特点，体会春天的美好。
难点：理解“迟日”的意思及由来。教学课时1课时教学过程第一课时。
一、导入。4月，桃花开了，什么季节向我们走来了？春回大地，万物苏醒。
眼前的一切都是新的！
1.欣赏春天的**。
2.结合刚看到的想一想我们学过的描写春天的课文或古诗，背出一两句。
补充：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
二、今天我们就再来学一首描写春天的诗。
1.自读《绝句》，读准字音。2.指名读，提示“子”不读轻声。3.进行“绝”字的书写指导：
结合字典了解“绝句”，是一种古诗体，每首四句。（补充：7言绝句，简称七绝；5言绝句，简称五绝。）4.《绝句》描写的是春天的景色，你是从哪句诗、哪个词看出来的？
三、根据学生找到的景物随机学习：◆迟日江山丽。
迟日：春天的太阳“迟日”，出自《诗经·七月》：“春日迟迟。”迟迟：缓慢的样子。春日迟迟：是说在春天白天变得长了。“迟日”就是指“春天的太阳”。
在春天阳光的照耀下，山河多么美丽！谁来读这句诗？你想读出。
什么？春风花草香。
春风：春天的风儿——特别温暖。
春风轻轻地吹着，花草散发着清香！谁愿意读这句香气扑鼻的诗。（指名读）
泥融飞燕子。
1.你知道小燕子飞来飞去地忙什么呢？诗中的小燕子用什么筑巢？小燕子用湿润柔软的泥筑巢呢！
2.你们就是诗人，听着小燕子们叽叽喳喳地唱着歌儿，看着它们飞来飞去衔泥筑巢，你的心情怎样？读！
沙暖睡鸳鸯。
嘘——看，鸳鸯睡着了（指名读诗句）看它们睡得多香甜啊！没有人来惊扰它们的美梦，多幸福啊！（再读！）
可它们是睡在沙滩上啊，着凉可怎么办？（沙暖）它们睡在被太阳晒得暖暖的沙滩上，多舒服呀！（再读）
春天里，冰冻的泥土融化了，小燕子们飞来飞去地衔泥筑巢；溪边的沙滩被太阳晒得暖暖的，一对对鸳鸯互相依偎着睡着了。这一动一静，相映成趣。多有意思啊！
四、小结、回读。
1.你们看，迟日、江山、春风、花草、燕子、鸳鸯，这么多景物融汇在一起，让我们感受到了浓浓的春意。听老师描述，说出相应的诗句。
2.请你再美美地读读这首诗，边读边想你看到了哪些画面？（指名说，然后读）
五、除了今天学的这首描写春天的《绝句》，我还知道杜甫写过的另外两首描写春天的绝句呢！
知识链接：绝句绝句杜甫杜甫两个黄鹂鸣翠柳，江碧鸟逾白，一行白鹭上青天。山青花欲燃。窗含西岭千秋雪，今春看又过，门泊东吴万里船。何日是归年。六、总结，巩固。
1.我们今天学的这首《绝句》，前两句描绘的是自然界明丽壮美的大画面，阳光明媚，山清水秀，草木茂盛，花香四溢。后两句选取了极富春天特点的燕子和鸳鸯，让我们充分感受到了春天的勃勃生机与自然和谐。
多美的诗啊！
2.还谁想读？读出自己的感受。（指名）3.背诵。（指名——齐背）
部编版小学语文三年级下册第一单元《1 古诗三首》课堂实录
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