《绝句》教学设计。
教学目标：1．学习古诗中的生字。
2．通过诵读想象感受诗歌的意境，获得美的情感体验。3.借助课文挂图合理想象，进行表达教学重、难点：
1、认识古诗中的生字，会写生字。2、将学文与写话联系起来教学准备：
有关本课的课件、生字卡片教学设计：一、导入。
春天，是一幅绚丽多彩的画卷。古往今来，不知有多少文人墨客陶醉在春天里，杜甫就是其中的一个。谁还记得杜甫描写春天的诗？
今天，我们还要跟随诗人的脚步去他居住的草堂，感受一下那里美妙的春光。清晨，诗人被一阵清脆悦耳的鸟鸣声惊醒，他推开窗一看，哇，好一派生机勃勃的景象！（课件图一）诗人都看到了什么？
是按什么顺序观察的？这里的春天和我们的有什么不同、诗人是怎样把这里的景色记录下来的呢？这节课我们就来学习杜甫的另一首绝句，板书课题。
设计意图）创设情境，激发学生的学习兴趣。
二、初读古诗，识字1.师范读，注意读音。
2．学生自由练习朗读古诗，注意停顿（课件二）3．现在，谁来试着把古诗读一读？4.女生齐读。
5.识字（字卡）一边识字，一边结合课文理解重点词语6.再读古诗，指名朗读。
三、引导学生感悟诗的意境，获得美的情感体验，感受诗的语言美。
1.感悟意境美。
你们觉得这首诗写得怎么样？好在**？引导学生抓住修饰词（数量、颜色、动作）来体会诗的意境美。（课件三）2.体会语言美，师点拨。
3.配乐朗读，提出要求：读者读出轻松活泼的语调，听者一边看画面，一边想象，让景物在你面前动起来。
设计意图）通过反复朗读，感受诗歌的意境美和语言美。
四、表达。1.想一想，杜甫为什么能把诗写得这么好？师适时总结看图写话方法：一是认真观察，二是抓住景物的特征，用上恰当的修饰词，三是大胆想象，四是加上自己的感受。
2.创设情境，把自己当成诗人，看到美景后，怎样用自己的语言把景物描写下来？试着说一说（课件四）
设计意图）把学文和写话结合起来。
五、布置作业，把看到的景物写下来。
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