统编版祖父的园子。
一、拼**园。
给加点的字找到它的拼音朋友，用直线连起来。
蚱蜢嗡蚌壳倭啃穗。
kěnɡ zhà zhá kěn bànɡ wēnɡ wēn fēnɡ shuì suì wěì w
二、词语天地。
选出正确的字组词。
闪 （砾烁桃（樱缨花 （栽裁）
莱（浇侥草（拔拔凉（阴荫）
三、句子万花筒。
1、蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球，停在上面一动不动了。
请你也用比喻的方式来描写一样事物：
2、花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。
请你也用拟人的方式来描写一样事物：
四、课内阅读。
1、一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。
读着上面的这些句子，我的体会是。
2、课文中给我印象最深的情景是。
从这个情景中，我感觉到。
五、拓展阅读。
童年的记忆。
故乡的黄土地留下我童年的脚印，那里有我的外公、外婆，还有我喜爱的竹林、
瓜棚、稻田、雪地……
童年的我，是那么幼稚可笑，春天一到，我便像归林的小鸟，一头扎进我的小世界——竹林。我常常挎着小竹篮，踏着软软的青草地，开始一天的漫游。一朵朵小花，一个个蘑菇，都进了我的小篮。
玩累了，便躺在天然的“地毯”上睡一觉。可当我醒来时，已躺在外婆的怀里了。我问外婆是怎么回事，外婆却不告诉我。
盼呀，盼呀，终于，夏天来了。嘴馋的我总是盯着瓜地里的西瓜。到了傍晚，我肯定是第一个嚷着要吃西瓜的。
西瓜破开了。我挑了块最大的狼吞虎咽地吃起来。我吃完了，外公便拿起我没吃干净的西瓜皮吃起来。
有一次，外公问我：“咱们家谁嘴馋啊？”我肯定地说：
“是外公。”外公问我：“我怎么嘴馋啊？
”我认真地说：“因为我总是看见您啃我吃过的瓜皮。” 一听这话，外公便哈哈大笑起来……
秋，又悄然无声来临了，那徐徐的秋风送来了丰收的喜悦。每当这时，我便和外公去田里捉蟋蟀。捉了回来，我俩便在桌上斗蟋蟀，每次总是我输；结果总免不了挨外公的惩罚——打一下屁股。
如果这时外婆看见了，就会骂外公。于是我便在一旁幸灾乐祸地偷偷地笑。
冬天到了，大雪过后，我便和小伙伴们一起打雪仗。这时，外公总会帮我制造“炮弹”。我一打败仗便耍赖，外公便和我扭成一团，雪地里响起我们快乐的笑声……
1、给加点的字注音。
幼稚嚷着啃嘴馋（ ）
2、从文中找到两个成语写下来，并选其中一个造句。
3、文中写了童年的哪四件趣事？
部分答案：二、1、烁樱栽浇拔阴。
四、1、在祖父的园子里，是非常自由、非常快乐的。
五、1、zhì rǎnɡ kěn chán
2、狼吞虎咽幸灾乐祸
3、（1）春天到竹林漫游。
（2）夏天吃西瓜。
（3）秋天去田里捉蟋蟀、与外公斗蟋蟀。
（4）冬天与小伙伴们打雪仗。
部编版 统编 五年级语文下册2《祖父的园子》优质教案
祖父的园子 优质教案。教学目标 1.正确认读11个要求会认的生字 会写 惧 凄 等14个生字 会写 蝴蝶 蚂蚱 等词语 学会多音字 晃 2.有感情地朗读课文，做到正确 流利，无错字音，语调得当。3.理解课文内容，体会作者在园子里的无忧无虑的生活。4.体会作者的心情，感悟作者的表达方式。教学重点 1....
部编版统编五年级语文下册《祖父的园子》教学反思
3.不足之处 思失 反观整堂教学，也有一些遗憾 在总结升华这个环节，我设计了第三次小练笔 如果你是文中的作者，当你来到这生机勃勃 无拘无束的园中时，你想干什么？学生练笔后内容不充实，我在练笔时应该给出句式 请用上 想 就 愿意 就 这样学生在写作时就很有条理了。4.改进措施 思改 以后教学中，可以结...
部编版统编五年级语文下册《祖父的园子》课时练
1.蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球。比喻夸张拟人。2.蜻蜓飞得那么快，会追得上？拟人夸张反问。3.黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。比喻排比拟人。4.祖父戴一顶大草帽，我带一顶小草帽 祖父栽花，我就栽花 祖父拔草，我就拔草。比喻夸张排比...