山。行。教学目标】
1.借助画图和想象等方法了解古诗的意思。
2.正确、流利地朗读课文，读出诗人对秋天的赞美之情。
3.喜欢背诵古诗，并积累课文以外的古诗。
教学重点】朗读、背诵，在反复诵读中感悟诗歌的韵味和意境的美好。
教学难点】借助画图和想象了解古诗的意思。
教学过程】一、导入新课、朗读课题、了解作者。
1.同学们，时光老人的脚步总是不断前行。春夏秋冬来了又去。
有人说，春天是绿色的，因为春天啊，那嫩绿的小草、树叶，那么让人心旷神怡。有人说，冬天是白色的，因为雪花给天地间的万物都穿上了洁白的衣裳。如今，秋天离我们越来越近了，能不能说说，你眼中的秋天是什么颜色的？
（生说）
唐朝文人的眼中，秋天又是什么颜色的呢？今天，我们一起来学习一首古诗《山行》，共同感受诗人笔下秋天的美丽。
2.请一位同学来读一读题目。老师再提高一点要求：
如果能读出古诗的韵味就更好了。告诉你一个小技巧：可以把后面的这个“行”字，读得绵长一点，就更有诗的意味了。
自己试试，一起读。
3.这首诗的作者是谁？谁知道？谁了解他？
二、初读古诗――读出古诗节奏。
1.现在，我们就来学习这首古诗。先自己读一遍，注意读准字音，读通句子。
2.请一位同学来读一读。（相机讲“斜”的读音）
3.现在，老师想要提高一点要求，你有信心做到吗？有人说，一首诗就是一首美妙的乐曲，每首乐曲都有动人的节奏，那你能读出诗的节奏来吗？
先看这句话“远上寒山石径斜”，这句话应该在哪儿停顿，就能读出诗的节奏来？还应该在哪儿停顿？照这个样子，自己读读试试！
（真了不起，同学们读得像**一样动听！太好了！）
4.那第2句，谁会读？谁当小老师领大家读一读？
5.第3句，读给你的同桌听一听，然后两人一起读一读。一会儿我请同桌起来展示，老师来给你们当指挥。
6.最后一句，大家一起读！
三、精读古诗――理解诗情画意。
1.有人说，一首诗就是一幅美妙的画。（**响）“明月松间照，清泉石上流”，读到这两句诗，你仿佛看到了怎样的画面？
我们一起来欣赏一下。“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”这两句诗，又让你看到了什么样的画面？
2.同学们的想象真丰富。“诗中有画”，现在就让我们一起来为这首意蕴无穷的诗配一幅意趣无尽的画，有信心完成吗？
3.请同学们自己来读一读这首诗的前两行。想一想，我们要在这幅画上先画点什么？好好读，读明白诗的意思才知道画什么。（寒山。）
什么是“寒山”？（什么是高山？什么是青山？）
谁来帮老师把它贴到黑板上？还要添上什么？（石径。）
什么是“石径”？这条石头小路是什么样的？看看诗里面怎么说的？
“斜”在现代汉语中，就是“倾斜”的意思。比如，这只笔，这样拿是直的，这样就是斜的。但在这首诗中，“斜”字的意思是――（弯弯曲曲），那这条石头小路就是弯弯曲曲的。
谁来帮老师贴上小路？现在谁来说一说这幅画的内容？（充满寒意的大山之中，一条石头小路弯弯曲曲远远地向山顶延伸。
）同学们，深秋时节，这深深的大山，还有这冰冷的石头小路，会给人什么感觉啊？第一行诗中哪个字，最能表达这种感觉？就让我们把这种深深的寒意带到朗读中去。
还应该画什么？（白云。）
好。老师把白云贴上。还有什么？（人家。）
这个“人家”应该贴在哪儿呢？好好读读这句诗，读懂了，才能贴得对，看看谁能读明白。
你为什么贴在这儿啊？白云生处有人家，从字面上看，是说在白云产生的地方有人家居住。也可以理解为在云雾缭绕的地方有人家居住。
同学们，想象一下，作者赶了一天的路，十分疲劳。此时，夕阳西下，暮色降临。劳累中的诗人，忽然看到山上的小屋，看到屋顶上升起的袅袅炊烟，还有纸窗里透出的暖暖的灯火，诗人心里又会感到怎样啊？
（温暖。）那就读出这种温暖的感。
觉吧！前两行小结）老师描述诗意，同学们读古诗，男生读第一行，女生读第二行，看老师。
的手势，好吗？
充满寒意的大山之中，有一条石头小路，弯弯曲曲伸向远方。男生读――
在那白云缭绕的地方，有人家居住。女生读――
这深秋的大山，给人深深的寒意。男生读――
这云深处的人家，又温暖着路人的心房。女生读――
自己读一读这一行，看看是什么意思？有不懂的字吗？
停车坐爱枫林晚”这句话是什么意思啊？
因为作者太喜欢这傍晚的枫树林了，所以停下了车子。那枫林中究竟有怎样的美景呢？“霜叶红于二月花”这句话是什么意思？
二月的花呀，是春天的花！春天的鲜花是怎样的？你能形容一下吗？
我们一起来欣赏！诗人说：草木知春不久归，百般红紫斗芳菲。
这春天的花呀，姹紫嫣红，满目缤纷。但这一切，在作者的眼中，都比不上这秋天的枫叶。想不想欣赏一下，让我们一起来完成这幅美妙的图画？
谁来帮老师贴上去？正是这样的美景，让作者流连忘返。（贴作者）在作者的心中，最美的景色莫过于秋天，最美的色彩莫如这经霜的枫叶！
齐读，读出作者由衷的喜爱！
四、总结朗读，共同充实。
图画。1.诗中有画意，诗人短短的28个字，却让我们读成了这样一幅意蕴悠长的画。
请大家凝望着这幅图，体会着诗人的情感，深情地吟出这首诗。自己先试试。谁想来当小诗人？
老师给你配上**。
2.枫叶流丹，层林尽染，这夕阳下的寒山、石径、白云、人家，还有这一片片火红的枫叶，尽显秋的韵致。让我们一起跟随诗人，在山中慢慢行走。
且行且歌，唱出这首秋的颂歌。一边诵读这首诗，一边走上前来，将你手中的枫叶贴到这幅图上，我们共同完成这样的“霜叶红于二月花”的秋日胜景。
3.自古悲秋多寂寥，我言秋日胜春朝。这片片枫叶，摇动着秋天的迷人色彩。
《古诗三首》《山行》教学设计人教部编版三年级语文教案十
教学内容。部编版小学语文三年级上册 山行 教者。教学目标。1.认识6个生字，会写5个生字。掌握 车 字笔顺。2.有感情地朗读 背诵古诗，能用自己的话说出古诗大意。3.培养背诵古诗的兴趣，体会诗人对秋天的赞美之情。教学重点教学难点教学准备。会认 径 斜 亭 停 车 霜 6个字，会写 远 亭 停 车 霜...
《古诗三首》《山行》教学设计人教部编版三年级语文教案一一
课题教学目标。山行课时1课时授课时间。1.了解作者及有关的文学常识，有感情的朗读诗歌，体会诗的语言美，并能当堂背诵。2.理解诗词大意，品析名句，体会诗词描写 秋 时，含蓄深远的意境。3.挖掘 霜叶红于二月花 的深刻含义。激发热爱祖国大好河山的思想感情。重点品味诗句，体会诗词描写 秋 时，含蓄深远的意...
《古诗三首》《山行》教学设计人教部编版三年级语文教案一
山行。学习目标 会认生字。有感情地朗读古诗。背诵古诗。在反复吟诵中，想象深秋山林的美丽画面，激发学生对大自然的热爱之情。重难点 重点 有感情地朗读古诗，在反复吟诵中，想象深秋山林的美丽画面。难点 激发学生对大自然的热爱之情。教学过程 一 激趣导入 孩子们，来，跟着我来听一听，猜什么声音？马叫的声音 ...