课题：unit 4 we love animals
一、教材分析：
本课时第一部分是在a部分的let's learn中词汇学习的基础上，继续学习另外6个动物单词：pig，elephant，bird，squirrel，mouse，bear。而let's do部分则要求学生模仿动物的形体动作，学生要能根据指令做动作。
此部分的活动主要是让学生在做中练习语言，习得语言。
二、设计思路：
教师可以先通过复习已经学过的动物单词入手，引导学生的学习积极性，激发他们想学习更多动物单词的学习欲望，从而达到更好的学习效果。教师可以用生动可爱的动物**和课件帮助学生学习动物单词。其中squirrel和 elephant的发音稍微困难一点，教师在教学过程中要留意学生发音是否到位准确；bird和bear，mouth和mouse这两组单词的发音及拼写都很容易弄混淆，教师也应多提醒学生记清楚。
let's do部分教师要首先把hunt, walk, climb, fly, jump这几个动词通过形体语言解释清楚，然后让班上模仿能力强的学生先模仿一遍，再巩固新学的单词之后，就可以边听录音边做动作了。
三、教学目的与要求：
1、 听懂会说动物名称单词pig, elephant, bird, squirrel, mouse, bear。
2、 能模仿本课所学动物的特征性动作，并且能听指令做动作。
3． 在活动中熟悉单词，了解动物，热爱自然。
四、教学重难点：
1、学习新的动物单词pig, elephant, bird, squirrel, mouse, bear。
2、单词squirrel, elephant, mouth and mouse, bird and bear的发音。
五、教具准备：
l．教师自备的pig，elephant，bird，squirrel，mouse，bear的单词卡片，**和课件。
2．a部分单词的词卡和图卡。
3．关于 let's do部分的图卡和录音带。
六、教学过程：
l．热身／复习（warm-up／revision）
1）日常口语会话活动。
2）**歌曲"old macdonald"，学生跟着**演唱三段歌词（包括增加的cats和dogs那两段）。
设计意图：与学生互致问候，进行交流沟通，，实现师生互动，创设一种宽松、和谐的氛围，以达到情感交流的目的，为教学作好铺垫；轻松愉快的歌曲让学生很快进入了英语学习的氛围中。）
2．新课展示（presentation）
1）教师通过复习a部分的动物单词来导入本课的几个新动物名称。可以使用动物的**和词卡来介绍。注意学生对squirrel一词的发音，mouth（嘴巴）和 mouse (老鼠)，bird和bear的书写和发音的区别，2）出示let's learn部分的课件，教师可对学生说：
动物马戏团现在正在表演，让我们看看有哪些动物演员正在演出。请学生到前面指着动物说出英语单词（每人一词）。
3）听let's learn部分的录音，跟读新单词。
4）用tpr教学法教let's do中的动作hunt，walk，climb，fly，jump。对于"hunt"的动作，教师可用汉语加以解释，?quot;搜寻，寻找（猎物或食物）"的意思。
5）让学生站起来，一边听let's do的录音，一边做动作。
6）让学生自愿上台表演，大家评出模仿最神似的，教师给予奖励。
设计意图：教师借助于多**手段，向学生展示了熟悉和喜爱的马戏团，里面可爱的动物立即引起了学生的注意，动物的表演使学生大笑不止，自然而然引出本节课要学习的单词hunt、walk、fly等）
3．趣味操练（practice）
1）游戏：向它那儿跑去（run to it！）
首先，用**和词卡练习本课的6个新单词。学生边读老师边把卡片贴在黑板上。将全班分成两队。
给学生下一个run to the bird．这样的指令。每队的第一个学生向带有鸟的图卡和词卡的地方跑，并且用手摸一下这两张卡片。哪组学生先摸到卡片就给他们队得一分。
教师也可以用本课刚学的指令：walk to….jump to….
fly to….等指令学生用相同的动作走（跳，飞）到卡片前。
2）教师将let's do的**打乱顺序，让学生听指令，选出正确的**。
3）游戏：照我说的做（do as i say）
教师发指令，全班同学起立做动作。做错的同学随时坐下。最后，哪组站着的同学多，哪组获胜。
教师参考指令：
climb like a monkey／bear．
jump like a squirrel／rabbit．
walk like an elephant／duck．
hunt like a mouse／pig．
act like a cat／dog．
fly like a bird．
为了增加游戏的难度和趣味性，教师可逐渐加快指令的速度。
设计意图：每个学生都喜欢游戏，有意义的游戏的内涵要大于娱乐，大于教育，将climb、jump、walk、hunt、act、fly的教学融于游戏之中，借助于全身反应法，让学生听一听、做一做既活跃了课堂气氛，调动了学生的学习积极性，同时也训练了学生的听力，寓教与乐。）
4.扩展性活动（add-activities）
l）听录音，仿读本课学习的单词和句子，边说边表演。
2）去动物园或在书上找找你会用英语说的动物，说给家长听。
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