unit2 my family
第三课时。一、教学内容：第16页。
二、教学目标。
知识与技能。
听、说、读、写字母f,g,听懂、会说以字母f,g为首字母的单词。
过程与方法。
能够唱歌谣。
情感态度与价值观。
培养学生对字母的感知能力并体会字母在具体单词中的读音。
三、教学重难点。
教学重点：学习字母f和g
教学难点：熟记下列单词：fish鱼 father 爸爸，父亲 girl女孩儿 goose鹅。
四、教学准备。
1.录音机、磁带。
2.字母卡（a-g）、单词卡。
3.教学课件（gf self-introduction、字母书写**等）。
五、教学过程。
1.导入。1）**chant－abcede**，并让学生边唱边表演做动作。
2）教师说a-e的字母，让学生出示手中的卡片，看谁反应的又快又准。
3）随意出示单词卡片并让学生读出单词以及说出单词的首字母。最后出示father的**，并领读几遍。
2.新课呈现。
1）**gf self-introduction**，让学生从整体上了解本课所要接触到的字母。
2）教师将a-e五个字母依次写在黑板上，然后问学生。
what’s the next?
然后说它就是我们学过的father的首字母。
it’s the first letter in the word “father”.
并将这个字母单独写出来，并教学生正确的发音。
3）出示fish鱼的**，what’s this?
并示意学生回答。问几遍后it’s a fish. 然后领读几遍fish这个词。
教师在黑板上书写或者**课件中**，让学生学习ff的书写。
4）教师拿出g的单词卡片，或写在黑板上 is it“f”?
ss: no.）
t: it’s “g”.
t: can you say some words begin with "g”?
教师通过单词卡片或课件给学生呈现girl, goose等。
教师在黑板上书写或者**课件中**，让学生学习gg的书写。
5）将字母和单词连在一起教读几遍：f-f-father-fish g-g- girl-goose
6）**let’s chant的录音，让学生反复学唱。
3.趣味操练。
1）找朋友。
教师将学生分为若干组，让每个组把a-g的大写**和小字**打乱，然后找出大写字母对应的小写字母。当老师说begin时，各组开始找朋友，找得最快的组奖励小红花。
2）教师出示let’s say的**，问what is the father doing? 重复问几遍示意学生回答，并慢慢地说he is fishing.
然后问what is the girl doing? 重复问几遍示意学生回答，并慢慢地说she is playing with the goose.然后让学生连同字母和单词一起练习这两句话，如：
f-f-father-fish the father is fishing.
3)把学生分为两组进行比赛。教师说汉语学生抢答英语并拼写出来。看谁抢得最快并奖励小红花。例如：教师说鱼，学生说fish f-i-s-h
4.课堂评价。
教师指导学生完成活动手册的内容。通过描红和听力练习，评价学生对let’s say部分两个字母的听、说、认读以及用正确的笔画和笔顺书写的能力。
5.课后作业。
让学生背写a-g这五个字母的大小写，并鼓励他们在已学过的单词中找出其它的以这几个字母为首字母的单词。
六、板书设计。
unit2 my family
f fggfish（**girl（**）
father（**goosefather（**）
七、教学设计。
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