一、说教材。
今天我所说的是人教版三年级语文上册《语文园地四》第三课时，前面。
一、二年级时学生已经学习形近字和一些谚语歌谣，以及相同偏旁部首的字的意义，今天这节课，是在以往的基础上进一步的学习，同时也会今后继续学习形近字和谚语歌谣打下基础。
二、说教学目标。
针对学生实际和教材特点，我设计以下教学目标：
1. 我的发现：利用形声字形旁表义的特点识字并理解字义，学会在学习中观察发现。
2. 日积月累：学习在生活中积累谚语，认识“肩、臂、瞠”等7个字。
3. 培养学生搜集资料的能力和良好的学习习惯。
三、说教学重难点。
1.在生活中积累谚语。
2.培养学生搜集资料的能力。
四、说教法。
基于教学目标的制定和重难点的提出，结合《新课标》理念，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感的熏陶。努力构建开放而有活力的新型语文课堂，始终体现学生是学习的主人，教师是学生学习的引导者，组织者，合作者。通过自主、合作、**的体验性小组合作学习方式，读中感悟、读中思考，思考中拓展延伸，引导学生在自主中学习本文。
五、说学法。
学生基础较差，进入三年级了，语言的表达能力和搜集资料的能力都有待加强。
六、说教学过程。
整个教学过程，我分五个环节组成：首先是。
一）我的发现。
1、 首先我用多**出示四组词语，让学生认读。读给同桌听，互相检查。
2、 仔细观察每组带点的字，看看自己发现了什么，培养学生细心观察的能力。
3、 交流观察后的发现，并说说形声字的特点。
4、教师引导小结：这四行词语，每一行带点的都是形近字，其中有些音同，有些音近，有些音异。引导学生从音`形`义上加以区别，进行扩词练习。
5、拓展练习：形近字组词。
二）读读背背。
1、 说话导入：前面我们已经学习的《花钟》，知道不同的花在二十四小时内陆续开放，你只要看到什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟。我们在《花钟》一课中，了解了鲜花开放的规律，通过拓展延伸，学习农谚歌谣，揭示了瓜果蔬菜在十二个月中不同的生长特点。
2、 学生自由朗读儿歌要求读准字音，读得流利。
3、 然后让学生说说这个儿歌知道了什么？
4、 拓展延伸：说出任意一个版本的十二个月中不同月份开放的花朵的歌谣。
三）读读认认。
1、 多**出示六个词语，让学生认读。
2、 用“**车”的方式指名认读，检测识字的效果。
3、 展示人体器官的挂图，由一位学生读词，另一位学生指出图上相应的部位或者器官。
4、 说出几个表示人体器官或部位的带有“月”旁的字来。
5、 拓展延伸：说出你了解的带有“月”的生字，并组词。
四）宽带网。
1.同学们，我们身边的许多事物，都有着无穷的奥秘，我们学习的本组课文，有的作者留意了鲜花的开放，有的作者注意了蜜蜂的飞行， 列文虎克玩放大镜玩出了大名堂，最早发现了微生物，其实许多伟大的发明和发现都离不开细心的观察，请把你课前收集到的这方面的资料跟同学交流交流，并说出你资料的**。
2．读课文中列举的例子，读后谈谈自己的体会。小结激励：我们身边的许多事物都有着无穷的奥秘，只要我们留心观察，勇于探索，练就了一双慧眼，也许你就是未来的科学家、发明家！
五）总结：培养学生归纳概括的能力，以及语言表达的能力。
人教版语文三年级上册语文园地四
口语交际。口语要求。本次口语交际的话题是 观察中发现 交流时，要说清楚你观察了什么？有哪些新的发现？思路引导。1.看一看 图中的三个小朋友在说什么？明确 三个小朋友再说生活中有趣的现象。2.想一想 这段时间，你观察了什么？有哪些新的发现？3.说一说 把你在观察中的发现告诉同学。4.听一听 注意听一听...
语文人教版三年级上册语文园地四
语文园地四。第三课时。学情分析 语文教材 现了形近字，二上中已有这样的练习，对于学生而言这个比较简单区别，根据字义能够正确选择形近字。教材中的 日积月累 中的读读背背，运用 歌诀乐读法 能在短时间很快地背下来，但是，熟诵中，要让学生抓住关键词认识瓜果蔬菜名还是需要引导的。读读认认有关人体部位或器官的...
三年级语文上册《语文园地四》语文园地四教学建议
语文园地的编排，完全从学生的角度出发，激励学生进行各种语文实践活动，体现了课程理念上的更新。老师要完全领会编者的意图，把握语文园地的特点，把教学的重点放在 主动 兴趣 上。无论是教学设计，还是教学流程，都始终抓住具有自信心，具有激励性，具有亲切感的课堂语言来激发学生主动学习的热情，让学生在兴趣盎然中...