《卖火柴的小女孩》第二课时教学反思。
亚东二小——张宝艳。
今天我给大家执教的是一篇讲读课文《卖火柴的小女孩》。写的是一个卖火柴的小女孩在风雪交加的平安夜，冻死街头墙角的故事。当时她冷饿到了极点，实在无法控制自己，终于擦亮了第一根火柴、第二根……她从五次点燃的火光中看到了火炉、烤鹅、圣诞树、奶奶、飞走了，这种种幻象与她饥寒交迫的现实生活形成了鲜明的对比。
作者通过这个凄婉的故事，也充分了对穷苦人民悲惨遭遇的深切同情和对当时贫福悬殊极大的社会现状的强烈的不满。
本次教学活动，是第二课时的教学，在我的教学过程中难免有很多疏漏和不足之处，还请老师们见谅。所以，在上完课后，我立马对本次教学活动中进行了反思。现在，我来谈谈我的教学反思。
教学方法：1、在教学中，我借助于课件，拓宽学生想象的空间，打开学生思维的火花，引导学生深入理解文本内容，突破教学重点。
2、合理运用自主、**的学习方式。
小女孩的结局是悲惨的，能激发学生的同情。所以，我利用 “谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。”这句话，让学生去感受小女孩是沉浸在幸福中死去的，从而引出对小女孩檫亮火柴所产生的幻景的学习，让学生去体会小女孩只有在幻景中才能拥有的幸福，而现实生活中小女孩的命运却又是多么的不幸！
在本环节中，我特别重视两点：一是注重朗读。我非常注重将学生对文本的感受与朗读密切的结合起来，在一次次的朗读中，层层加深对小女孩悲惨命运的理解与同情，将朗读与感悟并行推进。
二是狠抓感悟。《卖火柴的小女孩》是一篇情感强烈的课文，各个时代的孩子读了这篇课文，都会有一种心灵的撞击：小女孩寒冷饥饿孤独痛苦，她渴望幸福，渴望温暖，向往美好。
我在教学中，没有停留在简单的口头上，而是引导学生深入文本，从课文的字里行间去体会，去感受，并用自己的语言进行交流。因此，学生对文本的理解是很深刻的，也很独特，所激发出来的感情也是真挚的。
3、注重对文本的拓展发散练习。
最后，我针对现在的孩子一般都是独生子女，他们**知道生活的艰辛与困苦，因为他们过着衣食无忧的幸福生活。让他们和自己的生活进行一次次的对比，将学生对小女孩的悲惨生活推向高潮，并引发学生应用到实际生活中，只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。至此，情感目标得到了升华。
虽然我比较顺利的完成了本次教学活动，不过，在教学过程中，我也发现了一些不足的地方，在学生朗读方面的指导还应该再加强，对学生学习方法的总结和提炼，在本课堂中，未能得到体现。教师的提问，还要注意艺术化。而作为教师，怎样的的提问，才能点燃学生激情，打开学生智慧的火花，让学生尽情的徜徉在知识的海洋里，乐此不疲呢？
这将是我今后努力的方向。
卖火柴的小女孩反思
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2 集体交流中发表关于交流内容的创新见解的小组加1分 3 课堂检测达优者加3分，达良者加2分，达及格者加1分。扣分项 1 集体交流中有成员不参与的小组扣1分 2 集体交流中有成员影响交流的小组扣2分 根据小组成员的课堂表现，结合他们的学习成绩测评 作业完成情况 行为习惯养成三个方面对优秀小组进行积分...