卖火柴的小女孩反思

《卖火柴的小女孩》课后反思。

卖火柴的小女孩》是人教课标版六年级第四单元的一篇讲读课文。本单元主要的训练内容是：引领学生走进世界文学宝库，与文学大师进行交流，了解外国文学名篇名著，体会作品中人物的思想感情，关心人物的命运。

单元训练的重点是：培养学生的文学素养，把握课文的主要内容，体会课文的思想感情，关心人物的命运，激发学生阅读外国文学作品的兴趣。在进行这一课的教学时，在备课时，我充分的考虑了单元重点、落实了“三维目标”，注重了学生的认知水平。

较好地完成了教学任务。

导入环节新颖、引人，紧贴学生实际，学生可以快速地进入新课程的学习。为此，我上课以始，便于学生聊天似的先讲了自己今年过年的热闹、愉悦，然后让学生也聊一聊，由于贴近学生实际，学生很踊跃。虽然是一节公开课，学生并不熟悉，但一下子就拉近了与学生的距离。

借此顺势导入《卖火柴的小女孩》，过渡自然，学生急于想了解文中主人公是如何过大年夜的，可以吸引学生认真的、主动的去学习课文，关心人物命运。

教学环节紧凑，方法灵活。教学过程中，充分发挥了学生的主体地位，采取了灵活多样的朗读方式，引领学生归纳主要内容，了解文章结构，总体把握文章思路，为进一步学习课文埋好伏笔。

重点突出，详略得当。文章的重点是小女孩五次插燃火柴看到的幻象以及产生幻想的原因。在教学中，简短的进行了第一部分的教学后，我重点的进行了第二部分的教学。

在第二部分的教学中，我又重点的讲读了小女孩第一次插然火柴部分，其余四部分，放手让学生去自学、讨论、总结，教师积极参与学生的学习中。

注重了对学生情感态度价值观的培养。本单元要求关注人物命运，为此，我设计了有感情朗读比赛环节，对最能反映人物命运的语句、段落，进行朗读，体会人物命运，感触作者思想。在朗读的基础上，又进行了拓展训练：

假如小女孩来到我们班，来到我们中间你会怎样做？学生发言积极，课堂气氛活跃。教师加以肯定学生的爱心，因势揭露出资本主义制度的黑暗，激发对社会主义的热爱。

课堂气氛活跃，学生参与面广，整个课堂有宽松、民主、和谐的教学氛围。学生合作学习、主动**欲望强烈。在一种轻松、愉快的氛围中完成了教学任务。

板书规范、明了，书写标准，得到了听评课教师的高度赞许。对学生的书写起到了一定的模范带头作用。

这是一节公开课，虽然教学中得到了学生的认可，听课教师的好评，但不足之处还很多。突出的是现代教学手段的缺乏，多**教学的空白。由于条件的限制，平时没有使用过多**教学，公开课时虽有条件，但自己又担心能否用好，因而干脆选择不用。

跟不上教育发展的步伐。明显的是驾驭课堂能力还很差，面对新的学生，新的环境，整个课堂还不敢完全放开，不敢给学生充分的自主，把整个教学环节掌控在预设的版本中，限制了学生的发挥，也不利于学生的发展。另外，教学方法单一，没有突出的教学特色也极大的影响了这节课的总体水平。

总之，教学基本功薄弱，现代教学手段缺乏，教师心理素质较弱是自己的显著缺点，急于提高。虽然不足之处很多，但我依然有信心，相信通过自己的不断学习、总结、反思，业务能力是会不断提高的。

通过教学实践，反思，我又在自己所任教学校，自己所任教班级上了这一课，发挥了上次公开课的优点，改正了缺点。进行了充分放手的尝试，取得了很好的效果。