（2）集体交流中发表关于交流内容的创新见解的小组加1分；
3）课堂检测达优者加3分，达良者加2分，达及格者加1分。
扣分项：1）集体交流中有成员不参与的小组扣1分；
2）集体交流中有成员影响交流的小组扣2分；
根据小组成员的课堂表现，结合他们的学习成绩测评、作业完成情况、行为习惯养成三个方面对优秀小组进行积分排榜奖励，增强小组和学生的荣誉感，增添前进的动力，真正提高了课堂效果。
在本节课的教学中，仍存在一些问题：
小组合作讨论时，个别学生不能在规定时间内完成任务，而且有时偏离主题。有个别小组的个别同学利用小组交流的机会谈论其他话题，这方面还需进一步监督好，制定相应的措施制约他们。
整堂课的设计，我紧紧围绕着教学目标，遵循学生的年级特点和认知规律，体现读悟结合的教学理念，基本达到了教学效果。不足之处，还请各位领导和老师多提宝贵意见。谢谢！
卖火柴的小女孩反思
卖火柴的小女孩 课后反思。卖火柴的小女孩 是人教课标版六年级第四单元的一篇讲读课文。本单元主要的训练内容是 引领学生走进世界文学宝库，与文学大师进行交流，了解外国文学名篇名著，体会作品中人物的思想感情，关心人物的命运。单元训练的重点是 培养学生的文学素养，把握课文的主要内容，体会课文的思想感情，关心...
卖火柴的小女孩反思
昨夜研读了窦桂梅执教的 卖火柴的小女孩 深深为她研读相关著作160余部，前后易稿12次，终究形成这一篇教学设计而感动 名师是这样炼成的！为她深厚的文化底蕴，基于现实，对于生命关注，富于时代气息的教材解读而折服。没有如此深厚的文化底蕴，没有如此强大的驾驭课堂的能力，是断断不能效仿的。犹豫中，还是坚持了...
卖火柴的小女孩反思
卖火柴的小女孩 教学反思。教学这篇课文，我利用多 辅助教学，引导学生逐层深入，品读并理解课文，收到良好的教学效果。俗话说 良好的开端是成功的一半。因此，在导入部分我利用多 展示9岁小女孩的诗，有效地调动了学生学习的积极性，同时激发学生深入学文的 意识。另外，依据 语文课程标准 中 尊重学生，张扬个性...