《卖火柴的小女孩》教学反思。
平生第一次这样认真地备一节课，上一节课。我知道它实在是不怎么样，离一。
节真正优秀的课相差甚远。正如我在课后研讨时说的那样还有比这更差的课吗。
有！我试讲的那两节！但我没有灰心，毕竟我认认真真的备了、上了，我收。
获了，我成长了。连我们师校陈静都夸我：邢校长上的一节比一节接近学生。
我自己也是这样评价自己的。以前听课总是用挑剔的眼光看课、看教师。虽然。
也知道教师上课的艰辛和不易，这次就体验的更深刻。自己上几节课就觉得更。
没什么可炫耀的，即使我上的好能给学生十，毕竟只是一个十，教师即使上的。
差也能给学生一个一，但教师们是长期坚持在课堂，积累起来给的何止万千。
可人的生命是有限的，在有限的学校教育时间内获得的尽可能更多，大概就是。
高效课堂的意义所在吧，因此课堂高效不是哪个领导要我们做，而是我们一名。
教师最起码的对生命的尊重吧！尊重生命即是一个理念和思想，也应该是一个。
有责任心和良知的教育工作者的能力和行动。
我上着节课有两点意图和尝试：一、引导高年级学生从文学鉴赏的角度学习经。
典文章。二、重新建构包容的价值标准，不抱怨、少仇恨。第一目标我开始定。
的较高，经过试讲我发现落实起来有困难，给的太多学生消化不了，正式上这。
节时目标合适了，也基本较好的达成了，但是在落实目标环节过程中，虽然在。
设计上下了一些功夫，动了很多脑筋，但是教学流程欠流畅，给学生时间不够。
没做到瓜熟蒂落，牵引痕迹过重，这主要由于我第二目标订高了，造成我在。
预设时为了实现价值观目标预留了大量时间，挤占了第一目标的时间。其实第。
二目标我应该降低一些，既有意识引导少抱怨、少仇恨，也应该尊重学生已有。
生活积累允许控诉社会制度的丑恶和不公平，但可以适当减少单一的意识形态。
评价标准。也就是教参上所谓的资本主义，应该引导学生用历史唯物主义的观。
点看待当时的丹麦，乃至现在的中国。这才是一个教育工作者应有的价值体系。
这也是我上这堂课最大的收获吧！
对照杭州听课时那些上课的好教师，自己差距也很多。1、板书，我第一次为自。
己的板书脸红，好好练字！2、普通话，为学生提供好的语境。3、教学预设能。
力，这样才能迅速扑捉学生的生长点，沿着学生生长点设计教学目标是实现高。
效课堂的保障。才是真正意义上的生本课堂、以学定教。我还需要更多地走进。
学生。感谢实验小学六年一班、南山小学六年一班和五年三班的学生们。感谢我校陈。
静老师、张红老师、张宇真诚的指导，你们今后可以再直接尖锐一些，我还行。
不会给你们穿小鞋，哈哈！！感谢评课时梁老师、吴主任、常校长的点评，我在你们委婉的建议中听出来的缺点一定改正。感谢所有关注我的人们，无论。
是善的，还是怀疑的，都是我成长不可缺少的动力！谢谢了！真诚的！
卖火柴的小女孩教学反思
3 反复朗读，升华学生情感。在突破难点，领悟课文内涵之后，通过配乐朗读，使学生的情感得到升华。学生深刻的感受到小女孩生活的悲惨，从而对她产生了深切的同情。二 须改进之处。1 教学目标的第三点 领悟作者基于现实合理想象的表达方法，这一点达成度不高，我想，在教学中，如果适时的点拨一下这种写法，应该会更好...
《卖火柴的小女孩》教学反思
长铺中心小学徐玉莲。我在今年五月份承担了 城东五乡镇 教学协作区的语文教学任务，所授的是六年级第十二册 卖火柴的小女孩 经过我和语文组全体教师共同备课，在教学中构建对话平台，引导学生读进去，想开来，点燃学生情感的火花，努力促进生成。活动如期举行，课后各乡镇教师代表分别作了精彩点评，看到了本节课生成的...
卖火柴的小女孩教学反思
六年级第二学期 卖火柴的小女孩 教学反思。卖火柴的小女孩 教学反思。本课教学内容为学生熟知的安徒生童话中最经典的一篇，学生大多可以复述故事情节，所以在教学上学生心理本能的有一些疲倦 会没有新鲜感 对学习本课内容产生一些抵触情绪，这也是老师在教学上的一大困难点。在本课教学上，我力求通过多种教学手段调动...