导入：师：同学们，你们的大年夜是怎样过的？
（学生畅所欲言）是的，正如你们说的所说的，你们有的在家里和家人一起吃饺子汤圆，有的和自己的兄弟姐妹玩烟火等等总之大家的大年夜是快乐、幸福的和自己的家人在一起在著名享受天伦之乐。可就在这样一个大年夜，，有一个美丽的小女孩，，却有家难归，在在大雪纷飞的街头光着脚卖火柴，并且没有一个人理她并给予她关心，她的家人呢？小女孩有着怎样的命运，在这个大年夜发生怎样的故事，这节课，就让我们走进那个风雪交加的大年夜。
板书课题：“14.《卖火柴的小女孩》
教学片段：初读课文，理清文路：
师：下面请同学们打开书翻到第67页。老师相信昨天你们一定都在家里预习了这篇课文。
师：接下来我请大家再一次自由大声的朗读课文，遇到生字新词多读几遍，读完后完成一个练习：课文先写了小女孩___再写小女孩___最后写小女孩___课文就写了这样三部分内容，下面我请大家把课文分成三段，看谁分的又快又准确。
引导学生正确分段：第一段卖火柴、第二段擦火柴、第三段人死去。
师：这节课，我们重点研究课文第一段：卖火柴。
板书：“卖火柴”
师：下面我们请同学们齐读课文第一大段，读后说说你都知道了什么？体会到了什么？
生：故事发生的时间是大年夜，地点是街上，当时的天气冷极了。
师：小女孩给你留下了怎样的印象？
生：小女孩非常的可怜。
师：是的小女孩很可怜，我请大家再次默读课文第一大段，边读边思考，你是从文中那些词句中体会到小女孩的“可怜。
并说说理由，前后桌之间可以讨论。在学生讨论几分钟之后我说：“你们从那些句子里看出了卖火柴的小女孩很可怜呢？”
学生回答，我按照学生的回答出示准备的课件，生：我从。
头发打成卷儿披在肩上，看上去很美丽，不过她没注意这些。”体会到小女孩很可怜。
师：从这里我们可以看出小女孩是一位美丽的小姑娘，但是她却贫穷，又冷又饿，根本注意不到自己的美丽。
生：我从“天快黑了，又下着雪”体会到小女孩的可怜。
师：是的这样写能进一步烘托出女孩的可怜与孤独。
把学生没有提到的句子，提出来讲解。
师：“这一整天，谁也没有买过她一根火柴，谁也没有给过她一个钱。"从三个"一"中你体会到什么？
生：卖火柴的小女孩很可怜。
师：从这里我们也可以看出她很可怜，因为她没有赚到一分钱，不敢回家。
课件出示："每个窗子都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜---她可忘了不这个。"师：这个指哪个。
她为什么忘不了这个。
大年夜本该一家人团聚一起幸福的度过，可小女孩却只能踏着冰雪流落街头，有家不能回，从这里我们更感觉到….
生：小女孩非常可怜。
朗读指导：师：现在老师**一遍我们今天所学的段落的录音，你们仔细听听他是怎么读的，他读的课文中是否体现小女孩的可怜。
然后再根据，刚才我们从词句中体会到小女孩的可怜同，在请大家选择自己最想读的一句话，细细品位，怎么通过朗读表现小女孩的可怜。指导交流，主要通过重音，语速，表情的指导读出小女孩的可怜。指导方式先个别指导---同学交流---老师范读---学生齐读。
师：同学们听了大家刚才的朗读，我不仅深深同情小女孩悲惨的遭遇，与此同时我的心中也不由的涌起一股强烈的怒火，你们知道我为什么愤怒吗。
你们现在也开始为小女孩的遭遇感到不平了吗。
俗话说不平则鸣，今天我们就要在这儿为小女孩鸣不平！我们要控诉那些导致小女孩悲惨命运的人，下面大家想一想，你要控诉谁，要控诉他什么？
学生自由回答。
然后我进行总结：控诉没有同情心的行人，欺负穷人为乐的坐马车的有钱人，欺负同龄人的小男孩，不疼爱孩子，不称职的父亲，罪恶的根源万恶的社会制度。
总结，设置悬念：
同学们，在小女孩生活的时代，是没有人为她鸣不平的。小女孩最终活活的冻死在街头，但她却是带着微笑离开这个没有幸福的世界的，你们想知道这是为什么吗。
我们下节课再来学。
板书设计：14、卖火柴的小女孩。
第一段：卖火柴。
又冷又饿。可怜。
无人同情。受人欺负。
《卖火柴的小女孩》拓展 《卖火柴的小女孩》引发的思考
卖火柴的小女孩 引发的思考。10月26日，有幸在东南大学的大礼堂聆听了全国著名特级教师窦桂梅的一堂 卖火柴的小女孩 真不愧是特级教师，教学设计，教师的教学智慧处处都闪耀着灵动。让我感受非常深刻，也受益匪浅。卖火柴的小女孩 是一篇非常经典的安徒生童话，从1963年起就被编入了人教版教材中，一直学到现在...
卖火柴的小女孩
一 教学内容 冀教版小学语文三年级下册150 157页。二 教学目标。知识与技能 1.认识本课12个生字，会正确书写11个生字。2.能正确 流利 有感情的朗读课文，背诵课文。3.理解课文的内容，体会课文的情感，以及小女孩儿的悲惨命运，社会的不公，从而深刻的挖掘出作品中蕴涵的强烈的人道主义精神。过程与...
卖火柴的小女孩
卖火柴的小女孩 导学案 第二课时 蒲窝中小任丽。导学目标 1 品读小女孩擦火柴的部分，从幻想的美好中体会小女孩命运的悲惨，关注小女孩的命运，从含义深刻的语句中体会作者的思想感情 2 体会作者实虚结合的表方式以及表达的效果。导学重点 有感情地朗读课文，关注人物命运，体会作者的思想感情。导学难点 理解文...