做一个让学生幸福的教师。
作者：马秀丽。
**：《读与写·下旬刊》2011年第07期。
摘要：托尔斯泰曾说过，幸福是人生信仰的永恒追求，是人所追求的生存状态与存在方式。做一个让学生幸福的教师应是我们每个教师最大的追求。
只要我们用心爱学生，并认真践行着我们的事业，做一个让学生幸福的老师不会太难的！
关键词：学生；幸福；教师；教学。
中图分类号：g635.1 文献标识码：b文章编号：1672-1578（2011）07-0219-02
最近有幸拜读了中学数学特级教师任勇的《我教数学的“土经验”》一文，感受颇深。文中任老师将自己从事中学数学教学26 年进行研究，总结出24条行之有效的经验，如：每课一趣、每堂一赞、每日一题、生考教师、学生命题、作业再生、学习指导、贴近生活、文化渗透、不唯教材、让生上课、成片开发、有意差错、高数渗透、作业谈心、统计到位、不为原序、可“开天窗”、限制解法、限时作业、序化有序、类化问题、活化思维、深化提升等，任老师的这24条经验，主要围绕课堂导入、学生评价、学法指导、作业布置等方面，很值得我们借鉴。
这些经验无不看出任老师对事业的专心、对学生的爱、勤于动脑、善于思考总结，这一过程既提升了自己，更幸福了学生。我不由得生发出这样的感慨：如果我是任老师的学生，那该是多幸福啊；如果我是任老师，我的学生该是多幸福啊！
做任老师的学生是不可能的了，但我可以让自己努力成为任老师，不是嘛？
于是我开始反思自己的教学：
1.导入要有趣。
我们在教学时其实也经常用到任老师的一些方法，但是很多时候没有坚持，便如流星一般短时间停留后就消失了。还记得我刚刚参加工作第一年，为了让我的课引起学生足够的兴趣，能够调动他们学习的热情，我精心设计每一堂课的导入语，如在教授《化石吟》一课，我用《有一个美丽的传说》的歌词导入，“有一个美丽的传说，精美的石头会唱歌……”边唱边走上讲台，引来学生的阵阵掌声，平时从不唱歌的老师今天露这一手，学生很感兴趣，在优美的歌声中带着激情进入了本课的学习，效果可想而知。可如今很多时候忽视了这一重要的环节，导入太随意，甚至无导入，学生也对课堂的兴趣不再高涨。
如果我也能像任老师那样坚持下来，我想我的学生会非常期待的。
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