如何做幸福的教师

8月28日，我参加了街道2013秋季学期“教师专业发展工作坊”师资培训活动，王副主任作了《将心注入一路向前——追求幸福的教育生活》的教育专题讲座。他指出：没有教师的发展，永远不会有学生的成长；没有教师的幸福，就不会有学生的快乐。

这几天我经常不停地想，不断地问自己，我的工作幸福吗？我的心态健康、快乐吗？教师的幸福感从**来？

这是我苦苦追寻的目标。一个整天忙忙碌碌、无所思索的教师，谈何幸福！一个为追求高分、不顾学生死活的教师，谈何幸福！

一个为准备上级检查、加班加点的教师，谈何幸福！那教师幸福的真谛是什么？幸福到底是什么？

幸福是一种态度，幸福感不是来自生活经历本身，而是来自我们面对生活的态度。人生道路上的每一个境遇都给了我们一个积极应对或消极应对的机会，正是我们选择的应对方式决定了在事情结束后，我们所感受到的幸福和不幸福的程度。一个平凡的教师要感受到幸福，就必须要具有职业的幸福感。

教师的幸福也称教育幸福。教师的幸福有其自身的特点：精神性、关系性、集体性、无限性。

我认为幸福其实就是一种感觉，幸福是一种心态。我经常对学生说：“快乐学习，快乐成长。

”教师如果能以享受的态度从教，那么他的教育生涯就是幸福的人生，享受教育每一天，幸福生活到永远，每天和朝气蓬勃的孩子在一起，连我自己感觉也是年青的心态。

教师要学会善待自己，别跟自己过不去。教师要能够放下我们心中的“师道尊严”的架子，学会以平等平和的方式与人相处，与人交流。如果准备以教师为终身职业，那么我们就应该放弃不必要的攀比之心和功利之心，善于从自己的职业优势中寻找人生的乐趣。

保持心理平衡是维护身心健康的基石，有医学专家称心理平衡的保健作用超过了其他一切保健作用的总和。只要注意并做到心理平衡，就掌握了开启健康与幸福之门的金钥匙。

带着幸福感做教师，正如揣着理想上路，不仅在做的过程中使幸福变成目的，而且必然会带来一个副产品，使教育教学变得精彩。孔子说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，当一个人“知”教育、“好”教育，当然不会厌烦、不会疲倦，不仅效率高、效果好，而且心情愉悦！

我们作为教师还要每天坚持理论学习，不断给自己充电，很好地解决教学中遇到的问题。我们不要把学习看成一种负担，而应把它当成一种乐趣。久而久之，你便会感受到学习的乐趣，自然就会在学习中感到幸福。

应该把学习视为一项重要的工作，这样才能获得更多的幸福，才能用知识创造出更高层次的幸福。通过学习才能形成一种积极的、向上的、对人类生活充满爱的心态。同时也丰富自己的知识面，使自己在精神上，知识上都感到充实。

有人说过，做幸福的教师，是目标；幸福地做教师，是践行；做教师的幸福，是成功。教师节又快到了，谨以“做一个幸福的教师”送给自己，也送给我的同行们。