如何做幸福的教师

如何做一个幸福的教师。

—读《致教师》有感。

朱永新老师的大名早已如雷贯耳，虽不见其人，但早闻其声。大约十年前的幸福教育实验，开展的轰轰烈烈，自己在网络上也追随多年。也因未能与朱老师当面领教，成为憾事。

朱永新的《致教师》应该是对他所开展幸福教育实验的总结和阐述吧。这本书是以书信体的形式编撰的，朱老师在书中回答了全国不同地区，不同年龄阶段教师的四十六问题。

阅读书信体文本的最大感受，就是会让读者产生莫名的代入感。在阅读过程中，会不由自主地产生错觉，自己就是其中一个问者：如何寻找人师？

如何寻找教师生活的美丽？如何享受你的教育生涯？如何进行专业阅读……这些不就是心中萦绕已久，百思不得其解的困惑吗？

这个世界上居然有跟我一模一样困惑的教师？

在书中，朱老师针对老师提出的四十六问题，用自己的亲身经历或切身体会，举重若轻，用轻松、闲适的叙述方式，娓娓而谈，解答教师心中的困惑。朱老师渊博的知识和丰富的经验，为每个回答奠定了优异的基因，每个问题看后，都让人有茅塞顿开之感。

如何做一个幸福的教师？”是这本书的关键问题。我从书中字里行间找到以下密码：

1、沉静。做教师就要甘于平凡，甘于清贫，不能奢望一朝拜相封侯，也不能奢望一朝荣华富贵。教师如充满欲望，不可能数十年守着一点微薄的、勉强维持生活的工资，早怨气冲天，怎能有幸福可言，工作就变成了一种折磨和奴役。

经济社会，一切以利益为上，“天下熙熙皆为利来，天下攘攘皆为利往”，如为利益，还请莫入教师门。

2、积淀。物质的幸福一定是短暂的，这种物质幸福会随着时间不短衰减，甚至迅速衰竭，因为前面一定会有更高、更美、更**的欲望在招手。而个人业务能力的提升，才可以给人更长久的幸福感。

业务能力的提升就要努力挤出时间，向书本学习，向同事学习，不断积淀，让自己的各种素养丰厚起来，让自身的业务素养不断提升。使自己从“是让学生瞧得起的老师”，变成“是让自，己心安的教师”，甚至变成“是让历史铭记的老师”。

3、锤炼。幸福不可能是上天恩赐的，也不能是靠等来的，只能是靠自己奋斗得来的。要让自己的素养不断提升，还要不断锤炼自己，不断毫不留情怼自己，如秋风扫落叶般怼自己的惰性。

“如何出一本书”、“如何写**”、“如何形成个人风格”、“如何成为优秀的‘舌耕’人”等一系列问题，就是让教师拿自己成为打铁匠，用巨锤不断锤炼自己，百炼成钢，是自己成为自己想要成为的人。

充满幸福感的教师，每天必定被阳光般温暖光芒萦绕。遇到这样的教师，就是班级之幸，也是学生一生之幸。