部编版三年级下册。
守株待兔。教学目标。
1、学会本课生字。
2、流利地朗读课文，读好停顿，读出文言文的味道。3、明白其中道理。教学课时：一课时教学过程。
一、由兔子导入，引出故事。
1、师：同学们，听过关于兔子的故事吗？都听过哪些？
今天学的这个故事也跟兔子有关，叫《守株待兔》，请大家伸出手和老师一起书空。（守，宝盖头，表示房子，下面是寸字，看着这小房子，守着这方寸之地就是守。但今天守得可不是房子呢，而是株。
株是什么呢？你怎么知道？好，谁能连起来说说题目的意思？
一起课题。二、带着问题自读课文。
1、读课题质疑：读着这个题目，你想知道哪些问题？2、出示竹简，篆书版的文字师：
这个故事是谁写的？知道吗？韩非子何许人也？
这个故事流传了多久？不知道了吧？该怎么办？
嗯，查资料也是很好的学习方法。老师也查了资料，看，这就是韩非子。他是战国时期杰出的思想家、哲学家和散文家。
非常厉害，至今已经2200多年了。这篇寓言就收录在《韩非子。五蠹》里，瞧，这就是篆书版的《守株待兔》，看的懂吗？
那是肯定的，随着时代的变迁，汉字也跟着演变，渐渐演变成现在这样的楷书。三、品读课文。
一）检查生字，理解课文。
师：检查词语。
出示：耕触株折颈释耒冀为重点讲解释其耒，这个词不好读，再读一遍，耒，见过吗？如果没见过的孩子怎么办呢？
看书啊，书上的插图可以帮助我们理解。不过，这是简化的耒，最早以前的耒长这样。人们很聪明，在它的一头加上一个木柄就成了种田的工具，木柄还有三层，根据人的高矮可以调节，这是一个象形文字，所以，带耒字旁的字像耕耘耙等大多与农耕有关，比如耕、耘、耙等。
释其耒的释是什么意思？在现代，也有这种意思，比如：爱不释手、手不释卷。
都表示放下。这个字的左边釆字旁写的时候有几笔呢？数数看。
7笔就对了，中间这个竖是一笔连下来的。
二）串联动词，复述故事。
你们看，这一串的词都是关键的词，一个词就是一幅画面啊，这个故事已经浮现出来了，谁能看着这些词讲一讲这个故事。（三）强调停顿，指导朗读。
文言文妙就妙在这么长的一个故事，它就用了短短的39个字来概括。但要读好它，却也不容易。你们想不想读好它？先自己读一读。谁愿意来试试？变换形式读，像诗歌一样。
这个宋人为什么要释其耒而守株？谁能用课文中的句子来回答。同意吗？结果呢？得到了吗？哪句写出了结果，请你用横线画出来。（四）理解几层笑的含义。
老师这里有一道题，请同学们来选择一下。
出示：不但。。。而且因为。。。所以。
宋人（）没得到兔子，（）被宋国人笑。
为什么整个宋国人都在笑她呢吗？真有那么好笑吗？我们来看看他后来的样子吧。出示微课。老师在看明朝许仲琳写的《封神演义》九十四回时，看到这样一段话写守株待兔的。出示：
谁来说说是什么原因？是呀，那这种事会天天发生吗？偶尔发生的叫偶然现象，现在你知道大家笑他什么了吗？是啊，这是一种嘲笑。一起读——
部编人教版三年级语文下册二单元预习单
预习单。1古诗三首。1 朗读。把这三首古诗各读5遍，做到正确 流利 有感情。边读边在文中圈出生字，划生词，不明白的画上 2 认写。认生字，在上面注上拼音。鸳鸯惠崇豚减。你能工整地写出哪些字。3 概括。绝句 通过抓住景物，描绘了一幅明净绚丽的春景图，抒发了诗人对的热爱。惠崇春江晚景 描绘了一幅的早春图...
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