部编版小学语文教学设计。
15大禹治水。
1.会认“洪、毒、蛇、兽”等15个生字，会写“洪、灾”等8个汉字。
2.能正确流利有感情地朗读课文，体会大禹治水时的顽强意志。3.熟悉课文脉络及描写的主要内容。4.正确、流利、有感情地朗读课文。
5.理解词语，学会本课生字词及正确读法，读好大禹治水虽然吃尽千山万苦，却仍意志顽强的语气。教学重点：1.识字、写字。
2.理解课文内容，感悟洪水大的凶猛，了解大禹是一位为民造福的大英雄。教学难点：
1.读懂课文，了解故事内容。
2.通过大禹三过家门而不入感受到他无私奉献的精神，感受大禹为人民谋利益的感人形象。一、导入新课。
1.同学们，你们知道水都做过哪些好事和坏事吗？好事：水力发电，水上运输等。坏事：淹没庄稼，冲毁房屋等。那我们怎样才能让水不再做坏事了呢？
2.古时候，有个人也为了不让水做坏事而对水进行治理，下面我们一起来看一看。二、初读感知。
1.初读课文，感知课文。
1）自由朗读课文，圈出本课生字。hóng洪zāi灾nàn难dào道rèn认bèi被yè业chǎn产。
2）说一说这些生字偏旁是什么？“灾”的偏旁是“宀”“被”的偏旁是“衣”
道”的偏旁是“辶”“难”的偏旁是“又”（3）指导生字的笔顺。以“被”“道”为例指导。2.学习组词。
小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。出示词语：a.教师领读b.男女生比读c.同桌互读。
3.我会查字。伤害：
部首：亻（2画）笔顺演示字义：损害。4.我会读：
泛滥淹没毒蛇猛兽牲畜筑坝奔走驱赶安居乐业。
三、精读领悟。
1.这篇课文主要讲述的是什么事情？
这篇课文主要说的是很久很久以前（洪水）经常泛滥，给百姓带来了无数的（灾难）。一个叫（鲧）的人带领人们（筑坝挡水），洪水没有消退；他的儿子（禹）继续治水，他吸取了父亲的教训，带领人们（疏通了很多河道），让洪水通过（河道）流到了大海。洪水退了，人们又得以（安居乐业）。
2.这篇课文分为几部分？每部分分别说的是什么？
第一部分（第1自然段）：写洪水泛滥，人民的生活非常痛苦。第二部分（第自然段）：
鲧、禹带领人民治水。第三部分（第4自然段）：洪水消退，人民安居乐业。
3.接下来，我们就一起来看一看故事是怎样发生的吧！（1）故事说的是什么时候的事？
（2）说的是一件什么事呢？
很久很久以前，洪水经常泛滥。大水淹没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害牲畜和百姓，人们的生活痛苦极了。泛滥：
江湖水溢出，淹没土地。毒蛇猛兽：指对人们生命有威胁的动物。
牲畜：一般指由人类饲养使之繁殖而利用，有利于农业生产的畜类，可理解为家畜、家禽的统称。（3）泛滥的洪水造成了什么后果？
淹没了田地，冲毁了房屋，使得毒蛇猛兽到处伤害牲畜和百姓。（4）同学们，你们想象一下，人们的田地、房屋被洪水淹没，无家可归，而且还要面对野兽的威胁，人们的生活会是什么样的呢？（凄惨，痛苦。
人们的生活痛苦极了。）课文是怎样说的呢？“极”字说明了什么？
（人们的生活不是一般的难过，而是难过到了极致）
5）同学们，看到人们这样悲惨的生活，此时你们是怎样想的呢？要治水，驱赶猛兽。
4.下面我们就一起来看一看人们是怎样对抗洪水的。（1）开始带领人们治水的人是谁？（鲧。）
2）他采取什么办法治水？这说明了什么？
只知道筑坝挡水；他不知道变通，办法单一。）（3）他的方法有效果吗？
没有。）4）从哪可以看出来？
九年过去了，洪水仍然没有消退。仍然：还是、照样、依旧。“九年”说明了什么？（治水的时间长。）
5）鲧治水没有效果，后来又是谁带领大家治水的？（鲧的儿子禹。）（6）禹是怎样做的？
禹离开了家乡，一去就是十三年。这十三年里，他到处奔走，曾经三次路过自己家门口。可是他认为治水要紧，一次也没有走进家门看一看。
一去就是十三年”说明了什么？（他走的时间长。）“到处奔走”说明了什么？
说明了他为了治水历经辛苦。说明禹心系百姓，大公无私。）同学们，你们想一下，他十三年都没有回过家，三次经过家门口都没有进去，这说明了什么？
7）“三过家门而不入”这个成语你们知道说的是谁吗？（大禹。）（8）那么禹采取了什么样的治水办法？
（疏导。）疏导：使淤塞的水流或阻塞的道路畅通。
（9）他是怎样做的呢？
他和千千万万的人一起，疏通了很多河道，让洪水通过河道，最后流到大海里去。
5.禹的治水方法成功了吗？（成功了。）（1）治水成功之后，发生了什么事情呢？
洪水终于退了，毒蛇猛兽被驱赶走了，人们把家搬了回来。终于：表示下文是最终出现的情况。“终于”说明了什么？
说明了治水成功是经历了千辛万苦才实现的。）
2）人们的生活怎么样了呢？（安居乐业）文章是怎样描写的？大家在被水淹过的土地上耕种，农业生产渐渐恢复了，百姓重新过上了安居乐业的生活。
3）同学们，你们觉得禹是个什么样的人呢？他是一个无私奉献的伟大英雄。
4）同学们，你们能说一说大禹治水的故事吗？（按照下边的顺序讲一讲吧！）①洪水使人们生活痛苦。
鲧用筑坝挡水的办法，没有治好洪水。③禹治水，三过家门而不入。
禹用开通河道的办法，带领人们治好了洪水。
示例：传说在很久以前，洪水到处泛滥。为了制止泛滥的洪水，大家推选鲧为领袖，让他带领大家治水。
鲧只是简单地采用筑坝挡水的办法，治理了九年，仍没有治理好泛滥的洪水。这时候，人们又推选他。
的儿子禹为领袖。禹吸取了父亲的教训，为了很快地把洪水治理好，他三过家门而不入，四处查看，最后采用疏通河道的方法，带领人们治理好了洪水，使得人们能够重新安居乐业。四、归纳总结。
1.《大禹治水》这篇课文告诉了我们什么道理？
治水要疏堵结合，光靠堵是解决不了问题的，需要引导水流走向正确的方向。在学习、生活中，不管遇到什么问题，不要一味地想着强硬处理，要结合实际情况，转变思路，找到新的解决问题的办法。2.
说说鲧和禹的治水方法和治水前后发生的变化？鲧禹。
治水前洪水泛滥洪水泛滥方法筑坝挡水疏通河道治水后仍然泛滥洪水消退。
五、课堂练习1.我会扩词。
洪（洪水）（洪灾）难（灾难）（大难）道（道理）（道路）2.我会读词语。
洪水防（fáng）洪毒蛇毒害猛兽凶（xiōng）猛灾难火灾继续连续农业农民（mín）六、作业布置。
1.带感情地朗读课文。2.完成课后习题。
2019秋部编版小学二年级语文上册 《大禹治水》说课稿
大禹治水 说课稿。大禹治水 是一个古代传说，讲的是大禹为了治理洪水为老百姓造福，吃尽了千辛万苦，三过家门而不入，终于 了洪水的故事。把这样一个历史故事放在二年级教材中进行教学，我想不仅仅是让孩子了解大禹其人 其事，更重要的是让学生感受到他身上所表现出来的吃苦耐劳 坚持不懈 一心为公 无私奉献的精神品...
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