部编版小学语文教学设计。
23纸船和风筝。
1.正确认读“筝、鼠”等11个生字，会写“纸、张”等8个生字2.正确流利地朗读课文，学习默读。3.会用“也”说话，并能借助提示讲故事。
4.感受小熊和松鼠之间的友情，懂得友情的维系需要相互宽容。1课时。
一、学习字词1.学习词串。
1)朗读词串：松鼠、小熊、纸船、风筝。(2)认读“纸、筝、鼠”。
提示：“鼠”是个象形字，可以“猜一猜”；“纸、筝”是形声字，借助熟字了解。2.学习字串。
1)出示字串：折、扎、抓、哭、取。(2)它们有什么共同点？
要点：都是动词。“折、扎、抓”部首相同。“扎”是多音字，借助查字典知道它在本文中读。
3)选用词串和字串中的内容，说一句话。提示：结合课文内容，通顺即可。3.学习词组。
1)出示字词：乐、难过、哭了。
2)朗读词语，它们都是表示什么的词语？提示：都是表示心情的词语：
高兴、难过、难过。(3)出示词组：乐坏了、很难过、高兴得哭了。
(4)比较两组词语。(5)模仿“乐坏了”说词组。
要点：“乐坏了”表示非常高兴，联系生活拓展说词语哭了不一定是难过，还可以表达极为高兴的心情。4.学习短语。
1)出示短语：漂哇漂、飘哇飘。(2)区分2个字的偏旁和字义。(3)拓展说词语。5.玩“对一对”的游戏。
1)出示《笠翁对韵》中的句子，朗读。
天对地，雨对风。大陆对长空。山花对海树，赤日对苍穹……要点：读通顺，初步了解对仗。(2)对同类词。
提示：可以先对名词，再对动词。(3)对近义词、反义词。(4)对短语。
提示：整个环节旨在帮助学生复习巩固字词，用趣味的方式积累语言。二、朗读课文1.自读课文。
1)朗读课文，一句一句读正确，读连贯。(2)谁愿意读给大家听？2.指导读好停顿。
1)出示句子：小熊拿起纸船一看，乐坏了。
有标点的地方需要停顿，没有标点的地方也应适当停顿。我们该怎么停顿呢？
根据教师提示读出停顿。
提示：小熊拿起纸船/一看，分隔符地方宜停顿，且要“声断气连”。(2)出示句子，练习朗读。
松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。
小熊也想折一只纸船送给松鼠，可是纸船不能漂到山上去。提示：区分连着的两个动作，中间略作停顿。
3.指导读好“漂哇漂”“飘哇飘”。(1)师生合作读带“漂哇漂”的句子。
纸船漂到了**？——纸船漂到了小熊家门口。
纸船是一下子漂到那里吗？——纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。提示：“哇”字声音延长，最后一个字轻而短。(2)比较读句子，能不能去掉“漂哇漂”?
提示：加上“漂哇漂”体现一个过程，也表现出愉悦、期待的心情，语速稍慢。
3)模仿读“飘哇飘”。4.指导读好心情变化。
1)教师范读第3自然段，生模仿读第5自然段。提示：读出惊喜，语气轻快。
2)教师范读“可是有一天，他们俩……就把纸船放到屋顶上。”学生辨析。
提示：教师还是用轻快的语气朗读，学生辨析。指导读“难过”时，语速稍慢，语调低沉。(3)比较句子，读好“再也”。
山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。山顶上看不到飘荡的风筝，小溪里看不到漂流的纸船了。
提示：加上“再也”突出了心情的难过，读时宜重读强调。三、复述故事1.师生合作讲故事。
这篇课文讲了小熊和松鼠之间的故事。故事非常有趣。老师和大家一起来讲这个故事。
教师讲：“松鼠和小熊住在一座山上。松鼠住在山顶，小熊住在**？
”教师讲第3自然段内容。小熊怎么做？请你读课文，找一找。
看谁先找到。要求：默读，不出声，不动唇，不指读。
教师讲第8自然段内容。松鼠怎么做？请你读课文，找一找。看谁先找到？要求：默读，不出声，不动唇，不指读。
要点：继续练习默读，不出声，不动唇，不指读，边读边根据要求找到相应内容。
2.松鼠和小熊的表现中有什么共同点？
提示：他们做的事是相似的，可以借助相似的表达结构讲好故事。3.学生之间合作讲故事。
提示：一个学生说小熊的表现，一个学生说松鼠的表现。四、“也”字的变式运用。
1．出示句子，什么时候句子中用“也”?
松鼠折了一只纸船，放在小溪里。小熊也想折一只纸船送给松鼠，可是纸船不能漂到山上去。
提示：两句话的内容相同或类似时，第2句可用上“也”2.默读课文，找出其他带有“也”的句子。(1)如果去掉“也”字，你感觉怎么样？
提示：真正的友情应该是互相付出、互相谅解、互相宽容。（2)朗读句子，读出心情的变化。
3.小熊也想在风筝上写一句话送给松鼠，请你替他写一写吧。小熊也在一只扎好的风筝上写了一句话：
“”他把这只风筝放了起来。小熊看到一只只小船漂到了家门口，他。4.
出示句子，判断“也”字是否用得合适（1）我吃了一个苹果，我也吃了一个苹果。(×2）你去操场上跑步，我们也去操场上跑步。(√3）丁丁和明明也喜欢读《西游记》。
(5.拓展阅读《雪人》(内容见“教学资源链接”)，你觉得哪些地方可以加上“也”
提示：出示去掉“也”的短文。五、指导写字。
1.指导书写左右结构的字。
1）出示：折、纸、张、祝、扎、抓、但，这几个字在结构上有何共同点？
要点：都是左右结构，且都左窄右宽，但“纸、张、祝”的结构更为紧凑。
2）重点指导书写“张、祝”。
要点：“张”字注意笔顺，部首3笔写出，第4笔是撇。“祝”的部首与“衣”字旁区分，横撇直而略长，竖直而细长，右边的撇延伸到左边点下。
两字结构宜紧凑。（3）书写“张、祝”并互评。2.
指导书写“哭”。这个字结构上有什么特点？
要点：上边的两个口不宜过大，下面的横长，撇捺舒展，最后的点不要漏掉。六、教学资源链接(一)语文知识。
1.也：副词。表示两事相同。“也”用在前后两小句，或只用在后一小句。
2.主语不同，谓语相同或同义。你去北京参观访问，我们也去北京参观访问/我说的话，听也由你，不听也由你。
3.主语相同，谓语不同。老师也讲课，也提问题。4.主语不同，谓语不同。天亮了，风也停了。
5.主语、动词相同，宾语不同。宾语可前置。
他会车工，也会钳工。6.主语、动词相同，动词的附加成分不同。
他有人看着也认真干，没人看着也认真干。(二)内容注解。1.
扎。1)zā捆；束：扎彩、扎裤脚。
2)zhā①刺：扎手、扎针。②(方)钻(进去)：扎猛子。③驻扎：扎营。(3)zhá勉强支持：扎挣。2.幸福。
人心情舒畅的境遇和生活。②(生活、境遇)称心如意。
部编版小学语文二年级上册教案 寒号鸟
部编版小学语文教学设计。13寒号鸟。1.会认 堵 缝 朗 衔 等17个生字，读准多音字 号 当 会写 阵 朗 等8个生字。2.能按事情发展顺序，把几句话整理成一段通顺的话。3.能分角色朗读课文。4.懂得懒惰，得过且过是没有好结果的，美好的生活只有。通过辛勤的劳动才能得到。教学重点 理清事情发展顺序，...
部编版小学语文二年级上册教案 坐井观天
12坐井观天。1.认识 沿 答 渴 等10个生字，读准多音字 哪 会写 井 观 等8个生字，并会给它们组词。2.能够联系上下文理解词语，会写 坐井观天 井沿 等7个词语。3.练习朗读课文，能够读准字音 读顺句子，初步了解文章的主要内容。教学重点 1.学习本课的10个生字，学会书写田字格中的8个生字。...
冀教版语文小学二年级上册 纸教案
29纸。一 学习目标。1 会认十六个生字，写好六个字。2 了解 便宜 质量 自豪 等词语的意思，积累部分词句。3 用普通话正确 流利地朗读课文，能分角色朗读课文。4 了解纸的发展过程，了解到纸的发明是我国古代人民聪明智慧的结晶，增强民族自豪感。二 教材赏析。纸 这篇课文以母女对话的形式讲述了纸的发展...