狐假虎威（第二课时）
狐假虎威（第二课时）
教学目标：1、理解和积累词语：神气活现，摇头摆尾，半信半疑，东张西望，大摇大摆。
2、能分角色演一演“狐假虎威”的故事，并试着把“神气活现、摇头摆尾、东张西望，大摇大摆”等词的意思表现出来。
3、理解课文内容，懂得成语“狐假虎威”意思。
教学重点：分角色演一演“狐假虎威”的故事，把“神气活现、摇头摆尾、东张西望，大摇大摆”等词的意思表现出来。
难点：能分角色演一演“狐假虎威”的故事。
教学准备：头饰、相关课件。
教学过程：一、导入：
师：上节课，我们已经初读了文章，这节课我们继续学习《狐假虎威》齐读课题。之前我们学习过，大部分带有反犬旁的字都和动物有关，你还能说出这样的字吗？
预设：猫，狗，猪，猴，狮。
你知道的可真多呀！
二、学习课文：
出示词语：神气活现，摇头摆尾，半信半疑，东张西望，大摇大摆信以为真。这些词语你们认识吗？读一读，演一演。
每个词语都有自己的主人，你能帮助他们找到主人吗？
学生帮助词语找主人。
我们把这些词语带到课文中去读一读。
过渡：这篇课文这么长，我们用两幅图就能表示，哪些自然段是表示第一幅图？哪些自然段是表示第二幅图？
预设：1—6自然段是讲的第一幅图。7—9自然段讲的第二幅图。
过渡：静止的**没有意思，今天咱们一起让这两幅图活起来。怎么才能让**活起来呢？
预设：1、演一演。
2、变成动画片。
那现在让我们把图变成语言，让它们活起来。请大家朗读1—6自然段，用直线划出狐狸说的话。
老虎抓住狐狸后，狐狸说了什么？
预设：1、“你敢吃我？”
追问：“狐狸眼珠子骨碌碌一转”都转转试试！我看你这只狐狸眼珠子骨碌一转，你在想什么？
预设： 我不能让虎吃我，想办法逃走……
师：这只遇到危险的狐狸真会想办法。
我想脱离虎口……想办法对付老虎……
师：你真爱动脑筋！想出办法的狐狸“扯着嗓子”对老虎说，谁能扯着嗓子读狐狸说的话？试着和你的伙伴扯着嗓子说一说。
齐读）狐狸眼珠子骨碌碌一**“你敢吃我？”
师：“为什么不敢？”老虎一愣！（师有一愣的感觉、表情）
2、“老天爷派我来做你们百兽的首领，你吃了我，就是违抗老天爷的命令。我看你有多大的胆子！”追问：狐狸真是老天爷派来的首领吗？狐狸怕谁？老虎怕谁？
小结：狐狸为了保住自己的生命，把老天爷都搬出来了。
哪只小狐狸愿意读一读，把老虎吓跑。生读。
点评）你刚才快吓住了，现在怎么不厉害了（假的？）
就凭你这气势，不被吃掉才怪，谁能把老虎镇住，让老虎相信是真的。
点评）语气上镇住它了，表情上也镇住它了。
谁能读得更好？（点评）（一手叉腰，手指指点点）
师：你们都把老虎吓住了。
过渡：被蒙住的老虎是怎么想的？
我还真不能吃它了呢？吃了它老天爷会怪罪我的）
狐狸说的是不是真的？煮熟的鸭子会飞走吗？唉！到口的美餐会吃不着了！唉！）
师：看着被蒙住的老虎，狐狸又在想什么？
a.（狐狸抖抖毛，挺了挺胸，晃了晃身子）：瞧！我几句话就把它蒙住了。
b.这只凶恶的老虎上了我的当。
c.它相信了，我得让它心服口服，证明给它看，我领它走一遭！？
3：“我带你到百兽面前走一趟，让你看看我的威风。”
师：狐狸为什么这么说？
预设：证明它说的话是对的。
现在，我们一起让第一幅图活起来。分小组朗读1—6自然段。
学生朗读。过渡：老虎跟着狐狸向森林深处走去，发生了什么？
1、朗读课文7--9自然段。
学生朗读，边读边加动作。
2、谁想演狐狸？（选小个子演狐狸，大个子演老虎）
你走几步？你们笑什么？（演得不像）应该怎么演？（生说）书上怎么写的？
齐读：狐狸神气活现，摇头摆尾）
师：把头抬起来，挺胸，表情：美滋滋。
你再走几步，像不像？（像）不像再读读狐狸那句，再做一做，老师也可做一做（这时的狐狸可是神气活现，摇头摆尾）
你们现在就是森林中的小动物，这时什么表情？（纳闷儿）（注意你的表情！）纳闷什么？（与往常不一样）今天什么样子？（生：大摇大摆，很威风的样子）
3、谁来演老虎？
走几步看看？老虎像不像？（不像）
读读写老虎的句子（齐读：老虎半信半疑，东张西望）想想是什么样？（一生：
东张西望）表情呢？（疑惑）这只老虎满意吗？（不满意）**不满意？
（生指导）虎做动作，直到满意。
凶恶的老虎走进了森林，你们这些小动物怎么表现？
预设：大大小小的野兽吓得撒腿就跑。
师：现在你们知道狐假虎威的意思了吧！（板书：借）能不能用课文中的原话来解释“狐假虎威”的故事？
预设：狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。大家齐读一遍！
师：现在，我们可以让这两幅图活起来啦。
生进行表演。
师：你能完成下面的句子吗？（出示句子）
小狗看到主人在身边，马上（狐假虎威）地对大狗叫起来。
老师让小红做了课代表，小红天天地吓唬人。
师：你认为这是一只怎样的狐狸？
生：这是一只聪明的狐狸。
师：聪明在哪？
生：狐狸能够想办法救出自己。生：这是一只狡猾的狐狸。
师：怎么狡猾了？
保住了自己的生命，这是善意的欺骗，也可以看出它很机智、有智慧、聪明)
如果它借着老虎的威风欺负其它小动物，你认为这只狐狸怎样？（我认为这是可恶的，是坏狐狸、坏家伙）
过渡：有一天，狐狸和老虎在森林里又见面了，会发生什么呢？（出示续编）（老师读）
三、续编：后来，老虎明白了百兽是害怕自己才逃跑的，如果再遇到狐狸发生什么故事呢？请展开你的想象，编一个新的寓言故事。
师结：请同学们课下编写故事，比一比谁编的精彩。
板书：狐假虎威。
借威风。
2019新版部编本二年级上册语文《狐假虎威》教学设计
狐假虎威 教学设计。教学目标。1 识字学词，掌握积累 窜过 扯着嗓子 神气活现 撒腿就跑 等词汇。2 熟读课文，学会运用圈点标画 比较对照 前后联系等方法理解文本。3 了解寓言故事的特点，理解 狐假虎威 本义和寓意。4 学习掌握交互白板的基本用法，激发对信息技术的兴趣。教学重点。1 识字学词。利用白...
2019新版部编本二年级上册语文《狐假虎威》教案
教学设计 狐假虎威 第二课时 教材简析 本文是一篇寓言故事，写的是狡猾的狐狸借着老虎的威风吓跑了百兽。课文采用拟人的修辞手法，语言形象生动，富有童趣。课题是成语，第九自然段就是课题的解释。教学目标 1.能正确 流利 有感情地朗读课文。2 能学会本课生字，理解由生字组成的词语，正确书写 假 借 两个生...
部编 人教版小学语文二年级上册《21狐假虎威》赛课导学案
教学目标 1 知道狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的，教育学生要分清原委，不能被狡猾的人蒙骗。2 在熟读课文的基础上表演课文情境。重难点 理解课文内容，懂得 狐假虎威 的意思。一复习导入 1.读词a轻声 狐狸，嗓子，爪子，尾巴。b四字 扯着嗓子，神气活现，摇头摆尾，半信半疑，东张西望，撒腿就跑，信以为...