第二主题单元。
一、单元训练重点：
1、学习正确、流利、有感情地朗读课文，初步理解自立的含义，激发学生努力自立的愿望，鼓励学生逐步自立。
2、认字27个，写字13个。
3、积累两个新部首，进一步体会汉字的表意功能。写好字底。
4、进行变字组词语，积累反义词。
5、学习部首查字法。
6、说一说在生活中做过哪些事，培养学生独立做事的意识。
二、教材简析与课时安排：
本单元以“自立”为主题，选编了两篇主体课文和一篇自读课文。《妈妈，不要送伞来》通过孩子对妈妈的呼告，表现了小朋友希望自立的愿望（2课时）；《小狮子》记叙了小狮子进步和转变的过程（2课时）；《语文天地》设计了写字、读反义词、选词造句等内容，还设计了自己做过哪些事、积累部首、写话等练习。（2课时）
通过本单元的学习，对于现今小学生有很强的现实意义，培养学生学会生存， 是现代教育的根本职责。在比较优裕的条件下成长起来的孩子，尤其需要树立自立自强的信念，有意识地、主动地锻炼自己。
三、总课时：6时。
课题：妈妈，不要送伞来。
教学目标：一、知识与能力：
1.识字9个，写字8个。
2.有感情地朗读课文。
3.培养学生自力的能力（自己的事情自己做）。
4.培养学生独立识字的能力。
5.培养学生的想像力。
二、过程与方法：
1.注重学生识字的过程，运用自己喜欢的方式识字（看拼音、问别人、联系上下文猜字、查字典）。
2.在朗读中培养学生的语感，对语言的感悟。
三、情感、态度、价值观：
1.激发学生自立的愿望。
2.增强孩子渴求自立的信心。
3.体会孩子与母亲间的爱。
4.培养学生在学习中相互学习、互相帮助的好品质。
教学重点：1.识字9个。
2.有感情地朗读课文。
3.培养自立的好习惯。
教学准备：课件。
课时安排：二课时。
第一课时。教学日期：
教学过程：一、创设情境、导入新课。
同学们，谁是最关心你的人？为什么？今天我们要学习的这首小诗中有个小朋友却不让妈妈关心她，这是为什么呢？
让我们一起来学习这首小诗《妈妈，不要送伞来》。老师板书课题，大家齐读课题。认读”送”是平舌字。
认读“伞”,这个字也是平舌字。请同学们想象一下 “伞”，这个字与真正的伞像不像？ 和老师书空一下这个字。
上面是个“人”字，就像伞蓬一样，要写得拓展一些。“点”和“撇”这两笔就像伞的骨架。最后一笔“竖”像伞把一样，要写得直直的。
二、朗读课文，初步了解课文内容。
1、请同学们轻声读课文，画出你不认识的字。想一想用哪些方法来认识你不会读的字呢？
生1：先划出来，再联系上下文猜一猜。
生2：可以查字典。
生3：可以问同学、问老师。
生4：也可以查认字表中的音节。
2、自己再来读一遍课文，要读准字音，音准调正。
三、自主识字，掌握认字方法，体会课文内容。
1、师： 同学们读得很流利，字音读得很准确。那词语宝宝与字宝宝跳出来你还会读吗？
2、课件出示词语：“慢悠悠” 找一找这个词语在文中哪句话里？（生：
我喜欢在小雨中慢悠悠的走回家。）慢悠悠是什么意思？（生：
慢慢的意思。）用怎样的语气来读呢？谁愿意读一读。
（慢慢的语气读。指名读、齐读）。“裹住”指名读后，指导学生看“裹”字，上下两部分是个衣服的“衣”字。
中间是个“果”字。“裹”字就像衣服里装着一个果子一样。多种方式指导朗读。
“伞群”课件演示一把伞的图画。同时让学生填写“一( )伞。课件演示两把伞的图画。
同时让学生填写“两( )伞……演示多把伞，告诉学生这就叫“伞群”。指名读、齐读。“机灵”指名读、**车读、齐读。
说一说“机灵”是什么意思呢？指名说。（聪明、伶俐的意思）。
“小鹿”指名读，同桌互读、齐读。“小糖人”指名读，分组读、齐读。小糖人是什么样子的呢？
课件演示。用糖捏**的样子就叫小糖人。“奔跑”多种朗读方式，让学生做个“奔跑”的动作，体会奔跑的意思。
“淋坏”指导朗读，想一想什么会把我们淋坏？（生：水、凉水、雨水）。
对，这些都和水有关，所以“淋”是三点水旁的字。“勇敢”指名读、**车读、齐读。谁能用“勇敢”造一个句子。
指名说。“雨丝”指名读，老师强调“丝”是平舌音。再找学生读。
3、师：词语宝宝没有难住大家，字宝宝说：“让我们来吧！”你还认识吗？
课件出示生字：慢、悠、裹、伞、灵、鹿、糖、奔、淋、坏、勇、敢、丝。“敢”这个字怎样才能写美观呢？
自己写两个，老师巡视。然后范写，“敢”是左右结构的字，左边的上面是“横折”，下面是“耳”字，右边是反文旁，不是“又”字，也不是“折文旁”，这个字要写得左右相等。“丝”前4笔都是撇折，最后一笔是横，要托底，写得长一些。
4、请同学再来读一读课文，标出有几个小节。找一找文中的这个小朋友为什么不让妈妈给他送伞？
5、找3个同学**车读一读课文，其余同学认真听，评价他们读的怎么样？(指名评价)。
6、同桌再读一读课文，想想老师刚才提出的问题，小朋友为什么不让妈妈给他送伞？（指名说一说）。
7、你认为这个小朋友是个怎样的孩子？你想对他说点什么？
四、全课总结。同学们，自己能做的事情自己做。相信大家做的比说的更好。做个严格要求自己，自立自重又懂礼貌的好孩子。
五、作业设计：
1、书写生字。
2、用自己喜欢的方式读课文，尽量读出自己的感受。
第二课时。教学日期：
教学过程：一、复习巩固。
听写词语：
二、师生共同参与**。
1、学生自由读课文，想一想第一节诗主要讲什么？
2、请一位同学读第一节诗，其他同学认真听，并认真想想你从诗中知道了什么？
3、指名说说第一节诗主要写了什么？(生自由回答)
4、学了第一小节还有什么不明白的地方吗？提出来我们一起解决。
5、全班一起解决同学提出的问题。
6、指导朗读：
用轻柔、喜爱的语气全班齐读。
7、小结学习第一小节的方法。(课件出示)
⑴指名读。⑵想一想这一节主要写了什么？
⑶提出疑问。
⑷解决问题。
⑸有感情地朗读。
8、用第一小节的学习方法学习第。
二、第三小节。
⑴分小组讨论学习。
⑵全班交流学习结果。
三、拓展延伸。
1、读了诗歌你受了哪些启发？
2、想一想在生活中什么事情我们可以自己做，大人却代劳了？（小组讨论）
3、小组汇报，全班评价。
4、既然这些事情我们都能自己做，设想爸爸妈妈就在自己面前，你怎样跟爸爸妈妈说呢？
先和同学说说，再把它写下来。(出示课件)
不要___妈妈，我。
不要___爸爸，我。
不要我。5、自读诗歌，把它读给妈妈听的，应该怎样读。
6、有感请地朗读课文。
四、有感情地朗读课文。
1.全班齐读。
2.小组赛读。(评一评哪组读得最好)
3.指名读。 (指名评一评同学读得怎样)
五、布置作业。
1、朗读课文。
2、把自己写的话读给妈妈听。
板书设计：妈妈，不要送伞来。
小雨中走。我喜欢大雨中奔跑勇敢﹑欢快。
课题：小狮子。
教学目标：1、用自己最喜欢的方法认识生字15个，2、会写字8个。
2、能有感情的分角色读课文。
3、通过学习课文，懂得自立的重要性，养成从小不依赖父母，自己的事自己做的好习惯。
教学课时：2课时。
第一课时。教学日期：
教学过程：一、谈话导入。
1、小朋友，你们知道动物中谁森林之王吗？它为什么能被封为森林之王呢？（板书课题：小狮子）
2、初读课文，随文识字。
学生自由的读读课文，画出不认识的字。
学生用自己最喜欢的方式自学不认识的字。
3、学生汇报：通过自学，你认识了什么子？你是用什么方法来认识的？
学生认读词语：狮子、懒洋洋、晒太阳、练功、原来、饭来张口、一辈子、享福、劝告、依赖、必须、凭着、滚、咬、何必、抬起头。
（指名认读——学生领读——齐读）
4、生字游戏。
二、熟读课文。
1、教师范读课文，学生认真听，并标明自然段。
2、小组比赛读课文，请学生当评委。
3、课堂评价。
1）、两人一组拿生字卡片，相互测试。
2）、练写田字格的生字。
三、作业设计：
熟读课文。第二课时。
教学日期：
教学过程：一、复习。
1、听写生字。
2、认读词语：狮子、懒洋洋、晒太阳、练功、原来、饭来张口、一辈子、享福、劝告、依赖、必须、凭着、滚、咬、
二、精读课文。
1、教师范读课文，学生思考：你认为这是一只什么样的小狮子？说说你的理由。
2、四人一组交流交流。
3、学生汇报：（学生可能会用以下词语来形容这只小狮子：懒惰、知错就改、勤奋、聪明、听话、自立、真正等）
4、教师根据学生回答点拨：（主要是围绕“知错就改”和“真正”这一主题来展开学习）
1）小狮子刚开始有什么表现？他为什么不练功？找出有关句子读一读。
2）理解“饭来张口”
3）分角色读课文1——6自然段。
4）后来，小狮子又是怎样做的？他为什么能这样做呢？
5）女同学读狮子妈妈说的话。
6）联系课文理解：什么样的狮子才是真正的狮子？
三、课堂评价。
找出自己最喜欢的句子读一读，看读得怎样？是否能背。
四、课外延伸。
联系自己的实际说说：真正的小学生应该是怎样的呢？
五、作业设计：
做自己力所能及的事情，帮妈妈做一件事。
板书设计：小狮子。
大树好奇，询问小狮子。
小狮子懒惰自立生活好。
狮子妈妈教育小狮子。
小狮子苦练本领。
课题：《语文天地》二。
教学目标：知识与技能：
练习例字描红。
照样子组字组词。
选词造句。读反义词。
学会讨论。仿例写句。
自读短文。学习部首查字法。
过程与方法；
1）自读自悟，领会构字、构词、写句的要诀。
2）自读互议，学会讨论。
3）自读自查，学会读短文、学会查难检字。
情感、态度和价值观：
从练习中感受识字、学词、写句、读文、查字的快乐，学会学习。
教学重点难点：
照样子组字组词。
选词造句。学会讨论。
仿例学句。查找难检字。
教学课时：2课时。
第一课时。教学日期：
教学过程：一、描一描，写一写。
二、比一比，看谁写得多。
三、组字组词。
四、选词造句。
五、读反义词。
六、说说你在家做过哪些事观察田字格中的汉字，说说自己的发现。
教师强调“必”字笔划笔顺：一笔点，二笔卧钩，三笔点，四笔撇，五笔点。卧钩要写得弯一点才好看。教师巡视。
出示文中偏旁，你能举几个带有这个偏旁的字吗？
师根据学生回答出示具体的字。
这一单元我们又学习了许多新字。 在黑板上板书“狮、懒、淋”齐读后找找它们的特点。狮——师+反犬旁=狮（狮子）
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