《思路要清晰》教学设计方案。
执教者姓名：
工作单位：学科年级：语文；七年级上册。
教材版本：教育部2016年审定义务教育教科书七年级上册第四单元写作。
执教学校：执教班级：
执教时间：一、教学内容分析。
思路要清晰》是教育部2016年审定义务教育教科书人教版七年级上册第四单元写作。“思路要清晰”是与第四单元阅读重点训练要求“理清作者思路”相配套的写作训练要求，又是在第一单元写作“热爱生活，热爱写作”、特别是第二单元写作“学会记事”基础上提出的新的更高的写作要求。
思路要清晰》的教材知识结构图：
第一部分：写作指导。
第二部分：写作实践。
第三部分：知识补白。
作文真经：朱光潜“现身说法”定了题目列提纲。
二、教学目标。
一）理解“思路”的概念。
二）掌握展开思路的具体要求，即条理清楚（平面）；层次分明（立体）。
三）掌握作文思路清晰的三大方法：1.整体构思——想结构；2.确定顺序——定顺序；3.拟写提纲——列提纲。
四）学习作文思路清晰的八个招数：1.巧用关键词清晰化；2.
巧用顺叙法清晰化；3.巧用倒叙法清晰化；4.巧用强调法清晰化；5.
巧用排比段清晰化；6.巧用过渡段清晰化；7.巧用序数词清晰化；8.
巧用关联词清晰化。
五）写作实践：1.以《今天，我回家晚了》为题，练习列作文提纲；2.以《今天，我回家晚了》为题，写一篇不少于的自定立意的记叙文。
三、教学重难点。
一）教学重点：1.掌握展开思路的具体要求；2.掌握作文思路清晰的三大方法；3.写作实践。
二）教学难点：写作实践：1.以《今天，我回家晚了》为题，练习列作文提纲；2.以《今天，我回家晚了》为题，写一篇不少于的自定立意的记叙文。
四、学习者特征分析。
七年级上期的学生刚刚接受不到一学期的初中作文教学指导，而且只进行了教材规定的《热爱生活，热爱写作》、《学会记事》、《写人要抓住特点》三个写作教学指导实践；然而，七年级的学生在小学就学习过记叙类文体的写作，基本具备了记叙生活中的人、事的能力。七年级的绝大多数学生主要是形象思路能力比较强，而抽象思维能力处于发展的“起步阶段”。可是，根据我在初中语文教研工作实践经验，绝大多数学生都没养成作文之前列提纲的习惯。
因而，要顺利完成《思路要清晰》的所有教学任务，还是有一定的难度：《思路要清晰》既要解决作文“怎么写”的问题，又要解决作文“写什么”的问题。
五、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标，画出流程图）
一）请你读一读（理解思路概念）（2分钟）
1.什么叫思路？
思路：就是思考的线索。
2.思路是看得见的吗？
思路，是个比喻的说法，把一番话、一篇文章比作思想走的一条路。思想从什么地方出发，怎样一步步往前走，最后达到这条路的终点，都要踏踏实实摸清楚，这就是注意思路的开展。”（叶圣陶）
二）请你想一想（构思全文结构）（5分钟）
思路清晰方法一：想全文结构。
梳理《植树的牧羊人》的结构思路word（点击链接的教学资源）
第一问：《植树的牧羊人》整体结构是怎样的？
第二问：《植树的牧羊人》全文主体以啥为序？
第三问：《植树的牧羊人》主体究竟以啥为序？
三）请你定一定（确定写作顺序）（4分钟）
思路清晰方法二：定写作顺序。
文体不同——顺序不同。
1.空间。2.时间。
3.逻辑。四）请你列一列（拟写作文提纲）（8分钟）
思路清晰方法三：列文章提纲。
1.微调查：我们养成了写作列提纲习惯了吗？
2.写作为什么要列提纲？
写作提纲——建筑设计/施工图。
写文章好比建房屋，“何处建厅，何方开户，栋需何木，梁用何材”，都必须要先筹划好。
3.以“今天，我回家晚了”为题，练习列提纲（5分钟）
(1)呈现习作整体结构（布局：总—分—总）
(2)罗列习作内容要点（铺叙：二三件事）
(3)标注习作顺序详略（标注：顺序详略）
4.学生提纲展评（3分钟）
在实物展示平台上展示部分学生所列的提纲；并请学生自评——互评。
五）请你学一学（学清晰化招数）（5分钟）
1.第一招巧用关键词清晰化。
2.第二招巧用顺叙法清晰化。
3.第三招巧用倒叙法清晰化。
4.第四招巧用强调法清晰化。
5.第五招巧用排比段清晰化。
6.第六招巧用过渡段清晰化。
7.第七招巧用序数词清晰化。
8.第八招巧用关联词清晰化。
六）请你写一写（学写篇记叙文）（12分钟）
运用本堂课学到的“思路要清晰”的方法和招数，写一篇不少于的自定立意的记叙文。
七）请你评一评（展评学生习作）（2分钟）
在实物展示平台上，随机抽取部分学生的12分钟习作进行展示——自评——互评。
八）请你说一说（说本堂课收获）（2分钟）
用一两句话，说说你上了这节写作课的最大收获的什么？
六、教学策略选择与信息技术融合的设计。
针对学习流程的设计的各流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点。
七、教学评价设计。
创建量规，向学生展示他们将被何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价。
学生自我评价表（时间以一节课为单位）
八、教学板书（本节课的教学学板书）
思路要清晰。
—以《今天，我回家晚了》为例。
八、教学反思。
思路要清晰》既是写作知识丰富、写作方法丰富的作文教学指导课；又是需要学生运用所学的丰富知识、积累的充足素材、练就的较强能力、积淀的丰富经验才能顺利完成的写作实践课。本课的学习内容学生此前应该都有所接触，但是要写一篇不少于的思路清晰的、自定立意的记叙文，则需要综合运用这些丰富的知识和技能，因此必须要保证学生想结构、定顺序、列提纲的时间，必须保证学生写成篇习作的时间。
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