《分数与小数的互化》教学设计。
教学目标：1.通过教学，使学生理解和掌握分数与小数互化的方法，能熟练、正确进行分数和小数的互化。
2.通过问题情境的创设，充分激发学生学习的积极性，同时，通过对问题的进一步解答，使学生感受数学知识和生活的密切联系。
3.培养学生应用所学数学知识解决问题的意识和能力，培养学生观察、归纳和概括能力，渗透事物之间是相互联系、可以相互转化的辩证唯物主义观点。
教学重点：掌握分数和小数互化的方法。
教学难点：1.理解分数和小数互化的方法。
2.会进行分数和小数的大小比较。
教具、学具准备：
教具：多**课件。
学具：练习本。
教学过程：一、 谈话，揭示课题。
1.课件出示运动会场景，他们在干什么？你们喜欢开运动会吗？老师在选拔运动员时遇到了难题？两位男同学实力差不多，只能选一个，怎么办？
2.课件出示3次选拔赛的成绩，你能直接看出选拔谁吗？怎么办？
生：可以分数化成小数，或者小数化成分数。
3.揭示课题：是的，也就是要把这些数统一成一类数，要么统一为分数，要么统一为小数，这就是我们今天要研究的课题：分数与小数的互化。
二、**新知。
1.小数化分数。
1）师：同学们能很快地把这些小数化为分数吗？
生：0.7=
师：有没有不同意见？你是怎么想的？
生：0.64=
师：你是怎么想的？还要补充吗？
生：约分。生：0.565==
师：和同桌说一说小数化分数的方法。
汇报小数化分数的方法。
2）小结：小数化分数可以先化成分母是10，100，100…这样的分数，原来的小数把小数点去掉做分子，不是最简分数要约分。
3）比一比谁赢了？刚才用的是什么方法比较？还可以用什么方法比较？
2.分数化小数。
1）自主学习：拿出学习单，把上面的分数化成小数，并说一说你发现了什么？
2）学生汇报，并说说是怎么想的？你的根据是什么？
3）说一说分数化小数的方法？
4）小结：分数化小数的方法是分子除以分母，如果分母是10，100，100…可以去掉分母，分母有几个0就从分子的最右边起向左数出几位点上小数点。
三、巩固练习。
1.戴弘毅同学（5号）在校级200赛中是第几名？
1号：0.55分钟 2号分钟 3号：
4号：分钟 5号：0.5分钟 6号分钟。
2.找规律。
0.75 0.5 （ 小数分数。
3.动脑筋：在括号里填上适当得到分数，并说一说你是怎么想的？
四、总结。同学们今天有什么收获？还有什么疑问？
板书设计：分数与小数的互化。
小数分数。约分。
分子÷分母。
人教版五年级下册第四单元分数与除法 1
人教版小学数学五年级下册 分数与除法 教学设计。教学内容 分数与除法 1 49页例1例2 教学目标 1 知识目标 理解并掌握分数与除法的关系，知道如何用分数来表示除法算式的商。2 能力目标 培养学生动手操作的能力，合作交流的能力，发展学生逻辑思维和分析处理问题的能力。3 情感目标 引导学生勇于探索，...
人教版数学五年级下册第四单元教案分数与除法
第四单元 分数与除法 第二课时分数与除法执教者 何成凯。教材分析 这节课主要是让学生通过学习，理解分数与除法的关系，会用分数来表示两数相除的商，能运用分数与除法的关系，解决一些简单的问题。教学目标 知识与技能。1.使学生理解和掌握分数与除法的关系。2.会用分数表示两个数相除的商。过程与方法。1.经历...
人教版小学数学五年级下册第四单元《分数的意义》教学实录
人教版小学数学五年级下册第四单元 分数的意义 教学实录教学内容 人教版五年级下册第四单元 分数的意义和性质 第一课时分数的意义。教材第 页的内容 教学目标 1.学生在已有知识的基础上了解分数的产生，感受学习的必要性。2.通过观察 操作 交流 概括等数学活动，让学生经历认识分数意义的过程，理解分数的意...