《分数的意义》教学设计。
教学内容：人教版五年级数学下册第四单元的第一课时。
教学目标：知识与技能：知道分数是在人们的日常生活和生产实践中产生的，能正确理解单位“1”，掌握分数的意义以及分数单位的意义。
过程与方法：通过观察、分析、讨论等活动，提高类比、迁移能力和自主探索能力。
情感态度与价值观：感受数学与生活的密切关系。
教学重点：建立单位“1”的概念，理解分数的意义。
教学难点：理解单位“1”的概念。
教具：课件。
方法：观察、讨论等。
教学过程：一、创设情境。
人们在日常生产生活中在进行测量，分物或计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时常用分数表示。
二、**新知。
1、回忆铺垫。
1）我们已经简单的接触过分数，看课件，说出下列每个所表示的含义。
学生思考讨论后，点名回答）
生1：把一条线段平均分成4份，每一份是这条线段的。
生2：把一个圆平均分成4份，每一份为是这个圆的。
生3：把一个正方形平均分成4份，每一份是这个正方形的。
生4：4根香蕉，每一根是这把香蕉的。
生5：8个面包，平均分成4份，每一份是这盘面包的。
小结：一个物体、一些物体等都可以看作一个整体，把这个整体平均分成若干份，这样的一份或几份都可以用分数来表示。（强调“平均”）
（2）练习。
62页做一做。
练习十一 1
学生独立完成，集体订正）
（3）思考。
强调：一个整体要平均分成若干份，表示这样的一份或几份可以用分数表示。
2、认识单位“1”
一个整体可以用自然数1来表示，通常把它叫做单位“1”。
（1）课件出示3个例子，让学生体会单位“1”
2）小结。（3）练习。
练习十一（学生独立完成）
强调：指出题目中的单位“1”
3、认识分数单位。
把单位“1”平均分成若干份，表示其中一份的数叫分数单位。如的分数单位是。
练习十一 8题。
点名回答，错误及时纠正）
4、拓展练习。
课件出示练习题。
（学生独立完成，集体订正）
三、课堂总结。
小结这节课所学的知识。
四、布置作业。
练习十一题。
板书设计：分数的意义。
单位“1”：一个物体、一个计量单位、一些物体组成的一个整体。
分数单位：把单位“1”平均分成若干份，表示其中一份的数。
教学反思：在本节课中不仅重视让学生掌握知识，并能十分重视学生对学习过程的体验和学习方法的渗透，重视学生的个性化思维的展示，让学生通过回忆想象、学习交流、动手实践等数学学习活动来发现知识，感受数学问题的探索性，促进学生学会学习。在教学过程中，始终把学生放在学习的主体地位，努力提高学生的自学能力和学习兴趣。
教师充分利用学生已有的知识经验，提出了自主探索学习的步骤，学生通过自主选择研究内容、独立思考、小组讨论和相互质疑等学习活动，获得了快乐数学知识，学生的能动性和潜在能力得到了激发。体现在两大特点；一是大胆放手，给学生提供自主学习和合作交流两种学习方式，重视直观教学，通过观察、判断、交流、动手操作抽象出分数的意义。二是做到了学生能自主探索的知识，教师决不替代。
人教版五年级数学下册第四单元试卷
最新人教版五年级数学下册。第四单元检测试卷。班级姓名等级 1 认真思考，细心填写。1 表示把 平均分成 份，表示这样的 份。它的分数单位是 再加上 个这样的单位就是最小的质数。2 分数，当x 时，它是这个分数的分数单位 当x 时，它是最小的假分数 当x 时，它的分数值为1。3 把3m长的绳子平均分成...
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