部编版语文一年级下册《要下雨了》教案。
文本解读：要下雨了。
小白兔弯着腰（做事很认真，动作描写把小白兔辛勤做事的样子刻画得活灵活现）在山坡上割草。天阴沉沉的（abb式词语，是一只留心观察的小白兔哦），小白兔直起身子，伸了伸腰（刚好与上文的“弯着腰”相呼应，割草割累了，太投入割草了，现在抬头才发现天气变化了）。
小燕子从他头上飞过。小白兔大声喊（不大点声，燕子就真的只是飞过了）：“燕子，燕子，（连喊两次，更急促了，抓住机会，不然小伙伴就飞走了）你为什么飞得这么低呀？
”（不懂就问，不仅留心观察，还爱思考）
燕子边飞边说（有点忙啊）：“要下雨了（点明了天气的变化）。空气很潮湿，虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高（这是一只很懂物理常识的小燕子呢，生活经验也很丰富），我正忙着捉虫子呢！
（更表明了自己不是一点忙）”
是要下雨了吗？（生活经验不丰富的小白兔半信半疑，对别人的话有存疑，不是一味相信，难得的品质）小白兔往前边池子里一看（既然不相信燕子，就再去问问其他的小动物吧），小鱼都游到水面上来了（一个“都”字说明有故事，平时的小鱼是很少游出水面的）。
小白兔跑过去（很想知道是不是要下雨了，着急得都奔跑了起来），问：“小鱼，小鱼（连喊两声，先叫住小伙伴，也说明内心很激动、
着急，想找小鱼求证），今天怎么有空出来呀？”（看来小鱼真的不是常客）
小鱼说：“要下雨了。（明确告知了天气变化）水里闷得很（不仅是水里，我们生活中也有下雨前闷热的情况哟），我们到水面上来透透气（换一换环境，呼吸一下新鲜空气）。
小白兔，你快回家吧，小心淋着雨。（很关心小伙伴，是真朋友，值得信赖）”
小白兔连忙挎起篮子（小白兔也完全信任了小鱼，两个小伙伴都说了要下雨了，还有来自真朋友的温馨提示，果断相信要下雨了）往家跑。他看见路边有一大群蚂蚁（一大群不是一群，说明数量很多），就把要下雨的消息告诉了蚂蚁（学习了小鱼的关心朋友的优良品质）。一只大蚂蚁（蚂蚁家族代表发言，大蚂蚁不是小蚂蚁，说话也是有分量的）说：
“是要下雨了（再次强调天气变化），我们正忙着搬东西呢！（为天气的变化做好准备，其他蚂蚁都在忙，只有我代表来回答一下，要见谅）”
小白兔加快步子（速度变得更快了，更加坚信即将变天的事实）往家跑。他一边跑一边喊（着急了）：“妈妈，妈妈，要下雨了！”
轰隆隆（abb，先打雷），天空响起了一阵雷声。哗，哗，哗，（三个“哗”，声音还挺大，后下雨）大雨真的下起来了！（“真的”再次强调之前的小动物们说的和做的都是正确的，感叹号说明感情上更加强烈！
）要下雨了》教学设计。
要下雨了》是一篇科学童话故事，用浅显的文字，生动、形象的语言形式描写了下雨前的一些自然现象，通过小白兔和小鱼、燕子和蚂蚁的对话，让人明白了自然界一些动物的异常行为，往往预示着某种变化，读来饶有趣味。课文配以四幅插图，**并茂地展示了下雨前小鱼、燕子和蚂蚁的活动特点和出现这些现象的原因，趣味性浓、知识性强。
正如李教授所讲的，童话都有情节上反复的特点，以及抓住人物直间的对话。这是这篇文章的主要特点。
教学目标：知识与能力目标：学会本课9个生字和7个词语，认识7个字。过程与方法目标：正确、流利地朗读课文。
情感态度价值观：理解课文内容，让学生知道下雨前会出现燕子低飞，鱼游出水面，蚂蚁搬家这三种现象，并初步知道产生这些现象的原因，激发学生观察大自然的兴趣。
教学重点：正确、流利地朗读课文，指导学生读好对话，特别是指导读好带有疑问语气、感叹语气的句子。
教学难点：了解一些动物下雨前活动现象产生的原因。教学方法：朗读法、引导法。
学法指导：本节课适当引导学生学习，通过**、朗读、各种形式的读，以及动口说等，训练语言、积累语言、感悟语言。
课前准备：1、教学课件。
2、请学生了解能**天气变化的自然现象。教学过程：
一、释题激趣，整体感知（一）出示课题“要下雨了”
提问比较：“要下雨了”与“下雨了”意思有什么不同？（“要下雨了”说的是将要下雨了，“要”是将要、快要的意思；“下雨了”是说雨已经下来了。）
二）启发激趣。
其实，下雨前大自然会给我们传来一些信息，仔细观察一下，我们会看到一些有趣的自然现象。（下雨前会出现些什么现象呢？小动物们是怎么知道“要下雨了”呢？）
三）学生自读课文。
初步了解课文内容，要求学生边读边注意三点：1、看清课文中加拼音的字，读准读音。2、想想课文**现了哪几种小动物？
3、看看课文是分几个自然段写的？二、读读说说，理解品味（一）学习第一自然段。
1、指名读第一段。其他同学边听边想这段有几句话？每句话说了什么？
2、提问：1）这段有几句话？读了第一句你知道了什么？小白兔是怎样割草的？（演示小白兔弯腰的动作。）
2）这时小白兔感到天气怎么样？
3）于是，小白兔便怎么样？（演示小白兔直起身子的动作。）（4）在小白兔刚才的动作中，有两个是正好相反的；你看出来了吗？在书上用“——划出来。
二）学习。二、三自然段。
1、当小白兔直起身子时，看到了什么？（师板书小燕子）2、燕子和平时一样不一样？从哪儿看出飞得低？（板书：飞得很低。）
3、小白兔是怎样问燕子的？（指名读、齐读）4、燕子是怎样说的？（引读第三段）
5、“空气很潮湿”说明空气中什么多了？什么时候空气就很潮湿呢？
6、“正忙着”的“正”是什么意思？“忙着”又是什么意思？7、小白兔现在知道燕子飞得低的原因了。你知道了吗？8、燕子说“要下雨了”，他是怎么知道要下雨的？（三）学习。
四、五、六自然段1、指名读。
四、五、六段。
2、小燕子告诉小白兔要下雨了，听了燕子的话，小白兔是怎么想的？小白兔相信了吗？（出示句子：是要下雨了吗？）这句话用了。
什么符号？说明小白兔对燕子的话是相信还是不相信？你是怎么知道的？（小白兔半信半疑，要读出这句话的疑问的语气。）
3、这时候他又看到了谁？只有两条小鱼吗？小鱼怎么样了？（板书：游到水面）
4、小白兔是怎么问的？“有空”是什么意思？5、小鱼是怎么说的？“透透气”又是什么意思？6、谁能说说小鱼游到水面的原因？
师归纳：平时小鱼在水里呼吸，水中的空气就够用了，因此不需要游到水面上来，但要下雨了，水里的空气少了，小鱼在水里觉得很闷，所以就游到水面上来透透气。
可让学生进行一次情境体验：学生假想自己是一尾小鱼，潜游在水下，感到水里很闷——稍稍屏住呼吸，然后伸直身子，张口“透透气”。这样，可加深学生对雨前天气闷这一现象的感受。
板书：水里很闷。
四）学习自然段学习第七段。
1、学生轻声读第七段。
2、小白兔听了小鱼的话相信要下雨了吗？你怎么知道的？（出示“连忙”）“连忙”是什么意思？
3、小白兔在回家的路上看见了谁？是多少蚂蚁？他们在干什么？（板书：往高处搬家）为什么要往高处搬家？
4、指名学生读第七段，学生边听边想，到底是小白兔告诉蚂蚁。
要下雨了，还是蚂蚁告诉小白兔要下雨了？
5、指导读“是要下雨了。”（指名读、齐读）学习。
八、九自然段。
1、听了蚂蚁的话，小白兔是怎么做的？它为什么这么做呢？（小白兔加快步子往家跑，他一边跑还一边喊。因为此时，小白兔完全相信要下雨了。）（出示：加快步子）
2、正在这时候，一阵雷声，哗哗哗，雨就下起来了。这雨下得怎么样？
3、指导朗读第九段（齐读）三、总结课文。
学了这课，你知道要下雨了会出现什么现象？（学生用自己的话回答）
除了这三种现象，在下雨之前，自然界里还有许多与平时不一样的现象。你还知道哪些？（让学生谈）希望同学们要像小白兔那样看到不明白的现象积极地问别人，还可以从书中寻找答案，这样你们就会学到更多的知识，就会越来越聪明。
四、拓展练习：读读说说1、我们正忙着搬东西呢！***正忙着改作业呢！妈妈正忙着洗衣服呢！2、小白兔一边跑一边喊。——一边——一边——。
五、板书设计：
16要下雨了小燕子低飞。
小鱼游出水面要下雨了蚂蚁搬东西。
人教部编版一年级下册语文《要下雨了》教案
14要下雨了。1.认识 腰 坡 等12个生字，读准多音字 空 会写 直 呀 等7个字。2.朗读课文，初步了解课文内容 练习朗读问句和感叹句，能分角色读好课文的对话。正确读写生字新词 朗读课文，把课文读正确。一 激趣导入，揭示课题。1.课件 天气预报播报 引导学生 然后交流生活中其他获知天气预报的方式...
人教部编版一年级下册语文《要下雨了》教案
情景说明 要下雨了 一课是人教版第二册第四单元的一篇阅读课文。这是一篇知识童话，讲的是生活中的气象常识。具体的学习目标有三点 认识 坡 割 等 个生字，会写 吗 吧 等 个字。正确 流利 有感情地朗读课文，能背诵自身喜欢的局部。初步了解 燕子低飞 鱼游出水面 蚂蚁搬家 与下雨的关系。本课分两课时，我...
小学语文一年级下册 部编版 《要下雨了》教案
要下雨了 教案。教学目标 1 读懂课文，知道下雨前的一些自然现象，激发学生观察大自然的兴趣，培养他们的观察能力。2 学会本课的生字新词，练习用 要下雨了，谁 怎么样 说话。3 指导学生用 看 读 议 读 的方法学习课文，培养学生的自学能力。4 正确 流利 有感情地分角色朗读课文。教学重点 1 理解课...