部编版语文一年级下册《要下雨了》分课时备课。
第六单元教学内容教学目标。
第一课时认识13个生字。
课题。课文14、要下雨了。
1.学会本课的生字新词。
2.练习用“要下雨了，(谁×怎么样)”说话。3.喜爱汉字，有主动识字的愿望。
学会本课的生字新词。喜爱汉字，有主动识字的愿望。多**课件。
教师活动1.教师提问，引发思天气会怎样？我们会有什么感觉？
2．引出课文题目。3．板书“下雨了”，“要下雨了”的不同。
课型学生活动1.自由回答老师。
2．齐读课文题目。3．同桌讨论二者了”是说现在还没下雨，“下雨了”是说已。
讲读课教师复备。
教学重点教学难点教具准备教学过程。
考：夏天的时候，下雨之前，提出的问题。
引导学生发现“下雨了”与之间的区别：“要下雨。
一、联系生经下雨了。
活，谈话揭题。
1.引导学生轻声地朗1.自由、轻声地朗。
用时：3分。
读课文，注意读准字音，读读课文。钟)
通句子。2．引导学生默读课文，小动物，并做上记号。
3．指导汇报交流：课文中先后出现了哪几种小动物？
2．默读课文，在白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁的名称旁做上记号。
3．集体汇报。
看看文中先后出现了哪些出现的小动物——小。
分课时备课。
教学过程。教师活动4．指导学习生字。
5．指导学习多音字“空”。
二、充分读书，整体感知(用时：17分钟)
三、由扶到放，学习课文(用时：15分钟)
1.指导学习第1～3自然段。段，复习生字。
2)引读第2自然段：
学生活动4．读准“腰、坡、沉、伸、潮、湿、呢、空、闷、消、息、搬、响”。
5．说说自己记忆生字的好方法。
6．根据“空”的不同读音组词语。
1.(1)练习朗读第1自然段，学习生。
2)看图，练习朗。
教师复备。1)指名读第1自然字。
小燕子从他头上飞过。小白读小白兔喊叫的句兔大声喊——(学生读)。引子，注意提示语“大导学生加上动作读出疑问声喊”和句尾问号。的语气。
3)先指名读第3自然段，然后教师逐句引读。
2.引导学习第4～6自然段。
1)小白兔听了小燕子该怎么读呢？
2)读读第4～6自然什么？听到了什么？
3)朗读第3自然段。
4)读出燕子着急的语气。
2.(1)讨论得出是否会下雨。读出半信半疑的语气。
2)带着问题自段，然后汇报：他看到小鱼游到水面上来了。
3)戴头饰分角色朗读第4～6自然段。
的话，半信半疑，这个问句结论：小白兔不确定。
段，思考：小白兔又看到了己读读第4～6自然。
分课时备课。
教学过程。教师活动3．放手学习第7～9自然段。
1)小白兔连忙挎起忙”可以换成什么词？
2)他又看见了什么？听到了什么？他是怎么做的？
学生活动3．自主学习第7～9自然段。
1)讨论，“连忙”上、赶紧”等。
2)汇报朗读。
3)理解“消息”
教师复备。篮子往家跑。这里的“连可以换成“立刻、马。
3)学生汇报朗读，教一词。四、分角色。
朗读课文师相机指导学生复习生字。
用时：5分词。(4)想象说话，演钟)
4)结合课文内容理一演。
解“消息”一词，小兔把什么消息告诉了蚂蚁？1～8自然段，按小组练习分角色朗读。
2．教师指名分角色朗读。
1.先自由读，然后在小组内练习分角。
2．学生分角色朗读。
1.引导学生自由读第色读。
板书设计。作业设计认读生字表里的生字。
教学反思。分课时备课。
第五单元教学内容。
第二课时。课题。
课文14、要下雨了及作业设计。
会写生字，练习句式。
1.联系理解课文内容，引导学生认识到雨前动物行为的变化与雨前天气状教况的联系，从而培养学生注意观察事物，分析问题的习惯。学。
目2.抓住重点词句来体会，揣摩语言形式的表达效果。标。
3.指导学生用“看、读、议、读”的方法学习课文，培养学生的自学能力。教学重点教学难点教具准备教学过程。
多种方法记忆生字。
抓住重点词句来体会，揣摩语言形式的表达效果。多**课件。
教师活动1.引导学生口头填空。
一、复习旧。
知，内化语言(用时：8分钟)
二、拓展延伸，练习背诵(用时：15分钟)
自然段。思考：从哪些地方了？朗读指导，读出雨下得很大。
3．引导看图复述课文。
1.引导学生说一说：你现象吗？
课型学生活动1.按照课文内容(1)要下雨了，燕(2)要下雨了，小鱼(游出水面透气)。
3)要下雨了，蚂蚁(忙着搬东西)。
4)要下雨了，天气(很闷)。
2．读课文，寻找关键词“哗，哗，哗”。
3．练习复述，给插图配音，举行配音比赛，评选最佳配音演员。
1.组内讨论，集体预设：下雨前的现。
讲读课教师复备。
2．指导练习朗读第9口头回答。可以看出雨真的下起来子(低飞捉虫)。
们知道下雨前还会有什么汇报。
2．引导学生进行课外象还有蜻蜓低飞，蛇爬探索：同学们，要下雨了自出洞，蚊子成群等。然界会发生变化，那么天要。
2．产生兴趣，分课时备课。
教学过程。教师活动。
学生活动。教师复备。
晴了自然界又会发生什么外去查询资料。变化呢？请大家去读课外书，找一找答案。
3．引导学生练习背诵自己喜欢的部分。
1.指导识字。启发学生利用学过的。
3．练习背诵自己喜欢的部分。
1.先同桌互相说。
偏旁、部件及熟字记字形。说自己是怎样记生字。
2．指导写字，注意口的，再说说自己是怎。
三、指导识字、写字(用时：17分钟)
字旁的写法。(教师范写)
3．指导学生完成课后。
样识记某个生字的。
2．看教师范写，观察运笔，掌握笔顺。“吗、吧、呀、呢、加”都是左右结构的字。
3．观察好各字笔。
练习。先让学生观察这些笔画在田字格中的位画在田字格里的位置，再描置，认真描红、临写。红、临写。
边”进行扩词练习，鼓励学生积累词汇。
4．扩词练习，积。
4．引导学生用“直”累词汇。
板书设计。作业设计说说自己的学习收获。
教学反思。
部编版小学语文一年级下册《要下雨了》教学设计
部编版小学语文一年级下册 要下雨了 教学设计。教学目标。教学目标 一 日积月累。一 重点字词 教学重点 腰坡沉伸潮湿呢空闷消息搬响直呀边吗吧加1.应会读字 腰坡沉伸潮湿呢空闷消息搬响2.识字方法 1 常规识字 加一加 加 腰 闷 呢 空 息 响 坡 边比一比 真 直 呢 呀 吗做一做 伸伸腰 搬东西...
部编版一年级语文下册《要下雨了》教学设计
统编版语文一下 要下雨了 教学设计。教学目标 对话教学片段设计。1.通过关注偏旁 联系生活，理解 潮湿 2.在对话中直接提取信息，了解下雨前燕子低飞的现象及其原因。3.在故事情境中通过分角色朗读，读好对话。教学过程 一 走进故事情境，初读对话请学生做做小白兔，读一读。小白兔大声喊 燕子，燕子，你为什...
部编版一年级语文下册14《要下雨了》教学设计
教材分析。要下雨了 是一篇有趣的科普童话。讲了下雨前一些小动物的活动特点，有燕子低飞 鱼游水面 蚂蚁搬家三种现象。根据内容课文还配有相应的插图，让学生了解发生这些现象的原因。学生可以 对照着读故事。知道通过观察大自然一些奇妙的现象，能了解天气变化。课文语言浅显，层次清晰。通过小白兔与燕子 小鱼和蚂蚁...