《傲霜篇》教案。
教学目标】1、理解课文内容，了解菊花的象征意义，激励学生向菊花学习，做一个坚强不屈的人。
2、模仿课文中的句式，赞美自已喜爱的花儿或其他事物。3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自已喜欢的段落。【重难点】
重点：感悟菊花的象征意义。难点：
了解作者语言的表达特点，练习仿写片断【教具】
课件（菊花图、秋天凋零图等）、背景**【教学过程】
一、创设情境，导入新课。
1、给学生欣赏菊花的**（课件**大片菊花盛开的景象图）（对学生视觉形成冲击）
老师导入：今天，我们就去欣赏一下风霜中的菊花是怎么样的。2、教师板书课题，学生读题。
二、初读感知，掌握生字词1、学生自由读课文。要求：（1）把课文读准、读通顺（2）画出本课环境描写的句子。
三、品读语句，体会严寒，感悟菊花的与众不同。1、指名学生反馈：本课环境描写的句子在**？2、学生回答。
1）对面屋脊上一片雪白，像下了一场小雪似的。（2）院子里也白皑皑地铺上了一层寒霜。3、师：你们从这两句话中体会到什么？生：霜大、严寒、冷。
学生齐读这几句。
4、好大的霜啊，天好冷啊！在这种环境下，作者抓住了哪几种景物来描写？各自有什么特点？请同学们找出来画一画。5、小组合作学习、相互交流、小组汇报。
1）葡萄：那棵枝叶婆娑、爬满了大半个院子的葡萄，??可就刷刷拉拉地飘落下来了。
2）梧桐：还有，院角里的那棵梧桐，从昨天夜里起，??今天早晨落得更多了。6、通过各种方式读一读描写葡萄、梧桐的句子7、品读菊花风采。
8、老师乘机边**课文录音（或范读）边课件展示百花凋零图、秋风落叶图。教师深情地叙述：同学们，“西风紧，黄叶飘零”，当风霜来临的时候，很多花草都受不住严寒，枯萎了，凋落了。
9、镜头突然切换到各种各样菊花盛开的景象：瞧，那边的菊花却是另外一种样子。师述：
在这寒冷的季节里，葡萄、梧桐黄叶飘落，而我们眼前看到的这菊花却开得如此热烈、茂盛。让我们在朗读中体味这一份热烈和茂盛吧！指名朗读、听录音朗读、引读、学生小组之间相互朗读。
朗读引领着学生感受作者语言之美，感受顿号、逗号、句号的妙用，在学生的朗读声中，一朵朵热情奔放的菊花图跃然纸上，呼之欲出。10、学生齐读。
师生谈话：作者为什么不直接写菊花，而要先写葡萄、梧桐呢？这是一种什么写法呢？这样写又有什么好处呢？
通过鲜明的对比，突出了菊花不畏严寒、刚毅的品质。）四、品读悟情，感情升华。
1、师：就是这样一种花，在作者心中留下了深刻的印象。请同学们默读4——5自然段，你从字里行间体会到作者对菊花充满了一种什么感情？2、学生默读，指名回答。（喜爱）
3、师：作者为什么喜爱菊花呢？谁能把点明作者喜爱菊花原因的句子读一读。4、指名学生朗读，学生齐读。
真不愧是一种富有晚节的可爱的花儿。我爱它们超凡脱俗的风姿，我爱它们暗暗浮动的幽香，我爱它们清雅大方的神采，我爱它们平易简朴的本色，然而，我更爱的是它们那傲霜斗雪不畏**的高尚情操。
思考：你从这些句子中了解到了作者喜爱菊花的原因是什么吗？小组讨论回答：
是因为菊花傲霜斗雪不畏**的高尚情操。5、师：同学们，你们喜欢菊花吗？
喜欢菊花的什么？生：我喜欢菊花不怕困难、敢于斗争的精神。
生：我喜欢菊花独特的风姿。
生：我喜欢菊花十分清雅，不像别的花。
生：我觉得菊花跟花生一样，有一种默默无闻的奉献精神。
6、师述：这样的花难道不值得作者去爱，不值得我们去爱吗？让我们再读一读课文最后一句，去细细品味这种爱。
7、教师导读，学生跟读。（我爱它们——，我爱它们——，我爱它们——，然而，我更爱的是它们——）
思考：这个句子有什么特点？哪个词语在句中反复出现。
真不愧是？我爱？我爱？我爱？我更爱？8、仿照句式说话（小组合作学习）小组汇报学习成果。
1）真不愧是辽阔的海洋。我爱大海无边无际的空旷，我爱大海一尘不染的黎明，我爱大海万紫千红的黄昏，我爱大海的诗情画意，然而，我更爱的是大海的富饶慷慨。（2）真不愧是株洲市最好的学校。
我爱图书室，我爱运动场，我爱电脑房，我爱舞蹈室，然而，我更爱的是学校里爱生如子的老师。学生齐读。
9、师：同学们，读了这句之后你从菊花身上受到了什么启发？能联系生活实际说一说吗？
10、生活中有哪些像菊花一样的人？同学们讨论发言。（如：警察、医护人员、见义勇为的人等等）
11、在这篇文章中，作者就是借菊花来写那些不怕困难、不畏**、坚强不屈的人，这种写法叫做借物喻人。同学们在写作文的时候也可以学习这种写法，这样可以使文章的表情达意更含蓄，增强文章的表现力和感染力。
12、同学们还知道哪些和菊花一样不怕严寒、不畏霜雪的植物吗？同学们自由地说一说。
师：（课件出示**），下面请同学们欣赏和菊花一样有品性的植物，认识它们吗？生：竹子。
师：这就是筛风弄月潇洒一生的竹，在霜雪的侵袭下，依然是那么翠绿生：梅花师：剪雪裁冰，一身傲骨，任凭雪压枝头，傲然开放生：兰花。
师：空谷幽香、孤芳自赏，大思想家孔子曾称之为“王者之香”。
梅、兰、竹、菊就是人们常说的四君子，千百年来以其清雅淡泊、正直虚心的品质，一直为世人所钟爱，成为一种人格品性的文化象征。五、拓展延伸，积累诗句。
师导：古往今来，无数文人均被菊花高尚的情操所感染、折服。老师搜集了一些写菊花的古诗。
（课件出示古诗）学生朗读。元稹《菊花》秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。
五、课堂总结：黄巢《咏菊》待到秋来九月八，我花开后百花杀。冲天香阵透长安，满城尽带**甲。
陶渊明《饮酒》结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔，心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。
教师总结：是呀，菊花不仅超凡脱俗、香气扑鼻、清雅大方、平易简朴、而且傲霜斗雪、不畏**。它所折射出来的是中华民族坚强不屈的精神。
老师希望你们也能做一个像菊花一样具有高尚情操的人。六、布置作业：
1、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的段落。
2、仿照最后一段写一段话，赞美你喜爱的花儿或其他事物。3、搜集描写菊花的古诗。【板书设计】13、傲霜篇傲霜斗雪。
对比不畏**霜梧桐：落借物喻人坚强不屈。
五年级上册语文教案 5 13傲霜篇丨语文A版
傲霜篇 教学设计。教学目标。一 理解课文内容，了解菊花的象征意义，激励学生向菊花学习，做一个坚强不屈的人。二 体会顿号 逗号 句号的用法，并能正确的使用。三 正确 流利 有感情地朗读课文，体味课文内容和情感。四 学习对比 借物抒情的写作方法。积累颂菊的古诗。重点难点。了解菊花的象征意义。教学过程。一...
语文A版 五年级语文上册傲霜篇
傲霜篇。照样子选字组词。例 刻，克 深苦立攻服 深刻刻苦立刻攻克克服 萎，畏 惧枯无缩敬 凋，雕 谢刻零石像 找出句中的错别字，并在括号里改正过来。1.我们要养成每天早晚涮牙的好习贯。2.这里的菊花真飘亮，犹其是那盆黄色的。3.同学之间有问提应刻好好解决，用暴利是最不好的。读课文第二自然段，回答问题...
五年级语文上册《傲霜篇》教案语文A版
傲霜篇。教学目标 1 品读文中描写菊花的语句，品味菊花的特点，理解菊花的象征意义，体会作者的情感。2 总结全文，激励学生向菊花学习。积累颂菊的古诗。教学重点 感悟菊花的象征意义。教学难点 体会作者的情感，激励学生向菊花学习。教学准备 自制课件。教学方法 品读感悟。教学过程 一 揭示课题。教师板书课题...