13傲霜篇。
教学要求：1.知识与技能(1)(2)(3)(4)(5)
学习并掌握本课的生字新词。理解课文内容，了解菊花的象征意义。
体会顿号、逗号、句号的用法，并能正确的使用。模仿课文中的句式，赞美自已喜爱的花儿或其他事物。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵看自已喜欢的段落。
2过程与方法：以学生为主体，**结合，引导学生在多种形式的感情朗读中，体会菊花坚强不屈、傲霜斗雪、不畏**的高尚情操。
3情感、态度与介值观。
1、体会作者对菊花的敬佩的喜爱之情。2、激励学生向菊花学习，做一个坚强不屈的人。重难点、关键：感悟菊花的象征意义。教学课时：二课时。
13傲霜篇（第一课时）
教学目标。1．初读课文，学习并掌握本课的生字新词。
第1页。2．学习课文。
一、二自然段，感悟天气的恶劣。3．正确、流利地朗读课文。
一、二自然段。重点难点：了解菊花的象征意义教具准备。
1、生字词语。2、凌寒怒放的菊花**。教学过程。
一、揭示课题，介绍作者。
1．教师板书课题：同学们，一起把课文读一读，（教师引导学生。
强调“傲”）
2．指名反馈：谁知道“傲”字在题目中的意思？（傲：藐视、
不屈）3．教师启发思维：你们知道哪些能傲霜雪的花木呢？（学生结。
合自己的生活积累说一说：菊花、梅花、青松等）4．教师导：今天，我们就来拜读峻青的《傲霜篇》，看看作者是。
怎样评论四君子之一的菊花的。5．介绍作者。二、初读感知，掌握生字。
1（1）学生自由读课文。要求：把课文读准、读通顺、掌握本课的生字词语。
第2页。2）画出本课的四字词语。
3）用“~~画出描写菊花的句子，然后有感情地读一读。2检查生字。
1）教师出示生字词语卡片，全班读一读。（2）教师出示下列生字，进行强调：
3）出示四字词语，指名读，在读中积累词语。（在集体的反馈交流中掌握生字新词，积累词语）三、品读语句，体会严寒。
1．教师****，创设情境：同学们，看下霜了，你们看到了什么？（下霜了，黄叶飘零的景象）
2．教师导读：文中是怎么描写的呢？请大家找出有关句子读一读。3指名反馈。
对面屋……哦，真有点`西风紧，黄叶飘零`的景象了。”4．品读语句，体会寒冷。
1）学生自由读这些语句，把让你感受到霜大，严寒的语句画下来。（2）指名反馈，教师适当的指导感情朗读，1“对面屋脊上一片雪白，像下了一场小雪似的一片”“像下了一场雪”让人感到霜的大）2“院子里也白皑皑地铺上了一层霜。”．
第3页。通过写地面的娈化，也布上了一层毛茸茸亮晶晶的霜花——使得那．．．叶子骤然厚了许多。”．
肥大的叶子上虽然也布上了一层霜，叶子骤然厚了，都写出了霜的大）
4“但是，风一吹……院子里遍地都是带了霜的黄叶)
这里作者通过写葡萄、梧桐等树叶的凋零，不仅写了秋霜的严寒，也通过对比的方式，出对秋菊的顽强不屈)①指名反馈：哪些语句让你感到霜大、严寒？②结合语句抓住重点词语，说感受。
引导学生抓住关键的词语，有感情地朗读语句。四、课堂小结。
教师总结：同学们，严寒是花草树木的天敌，风霜一过我们随处可见凋谢的花朵、飘落的树叶，课文第二自然段的部分语句，为我们一个“西风紧，黄叶飘零”的现象。布置作业1．2．3．
抄写本课的生字新词。有感情的朗读课文。
第4页。
五年级上册语文教案 5 13傲霜篇丨语文A版
傲霜篇 教学设计。教学目标。一 理解课文内容，了解菊花的象征意义，激励学生向菊花学习，做一个坚强不屈的人。二 体会顿号 逗号 句号的用法，并能正确的使用。三 正确 流利 有感情地朗读课文，体味课文内容和情感。四 学习对比 借物抒情的写作方法。积累颂菊的古诗。重点难点。了解菊花的象征意义。教学过程。一...
五年级语文上册《傲霜篇》教案语文A版
傲霜篇。教学目标 1 品读文中描写菊花的语句，品味菊花的特点，理解菊花的象征意义，体会作者的情感。2 总结全文，激励学生向菊花学习。积累颂菊的古诗。教学重点 感悟菊花的象征意义。教学难点 体会作者的情感，激励学生向菊花学习。教学准备 自制课件。教学方法 品读感悟。教学过程 一 揭示课题。教师板书课题...
语文A版 五年级语文上册傲霜篇
傲霜篇。照样子选字组词。例 刻，克 深苦立攻服 深刻刻苦立刻攻克克服 萎，畏 惧枯无缩敬 凋，雕 谢刻零石像 找出句中的错别字，并在括号里改正过来。1.我们要养成每天早晚涮牙的好习贯。2.这里的菊花真飘亮，犹其是那盆黄色的。3.同学之间有问提应刻好好解决，用暴利是最不好的。读课文第二自然段，回答问题...