第七单元教学计划。
教学内容：第25课——语文百花园七。
教学要求：1、学会本单元生字、新词，理解重点句子的意思。
2、培养学生热爱大自然、增强环保的意识。
3、培养学生养成良好的阅读习惯，提高独立识字的能力。
4、提高对课文的理解能力以及有感情地朗读课文的能力。
教学重点：1、学会本单元生字、新词，理解重点句子的意思。
2、培养学生热爱大自然、增强环保的意识。
教学难点：1、培养学生养成良好的阅读习惯，提高独立识字的能力。
2、提高对课文的理解能力以及有感情地朗读课文的能力。
3、背诵课文。
课时安排：25 、古诗两2课时。
26、父亲、树林和鸟2课时。
27、一个小山村的故事2课时。
28 * 南极，一片净土1课时。
语文百花园七3课时。
同步训练、测试、讲评3课时。
共计13课时。
学生分析：加强课堂纪律的管理，特别是刘仟佑、诸葛杰军、罗忠健、诸葛荔洁。紧抓生字新词的掌握且书写要求规范，紧抓背诵课文 。
25 古诗两首。
江雪。教学目标：
1、通过学习诗文，体会诗的意境和诗人的思想感情。
2、学会本课生字新词。
3、理解重点词句，理解全诗意思。
4、有感情地朗读诗文，背诵古诗。
5、继续练习把诗句补充完整。
教学重点：1、学会本课生字新词。
2、正确流利地朗读古诗，背诵古诗。
教学难点：指导学生结合生活实际理解词句，理解古诗意思。培养学生的分析能力。
教法教具：朗读法，小组合作**等。
教学时间：2-3课时。
教学过程：一、揭示课题：教师板书课题《江雪》
二、学习。1、教师范读古诗，请学生进行评价。
2、学生自学。
列出学习的步骤：
（1）借助汉语拼音读古诗。
（2）借助工具书，查一查不认识的字，理解意思。
（3）提出不懂的问题。（把问题在书中标写出来）
教师深入到学生中间，回答疑难，解决问题。
3、相互交流学习情况。
（1）让学生出示生字：绝径踪孤舟翁钓。
（2）指名让学生读生字，对读得不准确的地方及时提醒。
（3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。（教师板书）
舟：第一笔是撇，第三笔是横折钩。 翁：部首是“羽”字底，第五笔是横折钩。
孤：这是左右结构的字，右边是“瓜”不是“爪”。
径：注意与“经”字的区分。 钓：注意与“钩”字的区分。动手书空写一写。
（4）学生结合课外资料介绍作者：柳宗元：字子厚，后世称他为“柳河东”，他是中唐时期进步的思想家和政治改革家，也是著名的文学家。是唐宋八大家之一。
（5）理解字意。
绝：尽。 径：小路。 踪：脚印，踪迹。 孤：孤独，孤单。 舟：小船。
翁：指老头。 寒：寒冷。 蓑笠：身披蓑衣，头戴斗笠。
（6） 千山鸟飞绝，千山万岭鸟儿已经飞绝，万径人踪灭。条条小路不见一个行人。
孤舟蓑笠翁，只有一叶小舟，上面坐着一个身披蓑衣，头戴斗笠的老人。
独钓寒江雪。迎着风雪，在独自垂钓。
让学生自己练习说说全诗的意思。
（7）让学生说说全诗的意思，其他同学进行评价。
4、指导朗读。
千山/鸟飞绝，万径/人踪灭。
孤舟/蓑笠翁，独钓/寒江雪。
三、练习巩固。
1、练习按照田字格书写汉字。
孤：左窄右宽踪：左窄右宽， 高低一样，最后一笔写成点。
舟：第五笔横要长一些径：左窄右宽。
翁：上下结构，上短下长，上下宽窄一样。“绝、钓”两个字让学生自己说说应注意的问题。
2、填写诗句。
千山（）（万径（）（
（）（蓑笠翁。
3、背诵古诗。
四、总结本课学习情况。
五、布置作业。
1、在生字本上抄写难字。
2、找一找柳宗元的诗，读一读。
逢雪宿芙蓉山主人。
教学目的：1.引导学生理解诗句的意。
2.合理想象，体会贫苦人民的生活和诗人的思想感情。。
3.有感情地朗读背诵。
教学过程：1.创设情境激趣导入。
同学们，今天先一起来欣赏一幅画，谁能按照从远到近的顺序来说说图上都画了些什么(学生各抒已见)刚才大家都不说得不错现在我们来听听唐低诗人刘长卿是怎么说的（**古诗朗诵带）大家认为他说得好不好(好)那我们这节课就来学习他写的这首逢《雪宿芙蓉山主》
2、诗人简介。
这首诗是唐代诗人刘长卿所写的，是现在的河北河间人，刘长卿是大历十才子之一，他的诗歌大都反映人民生活的痛苦。这首诗是刘长卿被人们传送的名作。
3．解题：逢雪宿芙蓉山主人；逢：遇意思是说诗人遇到风雪投宿在芙蓉山主人家。
谁能把这首诗读一遍，其他同学注意听待会儿说说他读得怎么样（读完后）他有没有读错的音呢谁来说说，4. 学习生字：这一课当中总共有6个生字，谁来说一说你要怎样记住他们，分别要注意什么大家都说得好，俗话说"读书百遍其义自现”,现在请你们把这首古诗多读几遍。
5．自学古诗，理解每一句诗的意思。
相信大家读了古诗后对它有了大致的了解，请把你对这首诗的理解给同学们说说，现在前后桌四个人一组，结合课文下面的注解，合作写出每一句诗的意思。最后选一位代表起来回答。
6。汇报自学成果。
日暮苍山远： 太阳快要落山了，远处的山灰蒙蒙的一片。
天寒白屋贫：在寒冷的风雪中，从眼前那简陋的茅舍可以知道主人家非常贫穷。
柴门闻犬吠：忽然从柴门外听到了狗叫声。
风雪夜归人：大概是芙蓉山主人在风雪夜回来了吧。
把整首诗连起来说一说。
7.小组讨论，回答问题。
相信根据刚才的解释，大家对这首诗有了更深刻的理解，接下来再发挥你们的合作精神解决以下问题。
（1）这首诗写的是什么时间？什么地点？诗人看到哪些景物？听到什么声音？有什么感受？
2）诗人是通过什么来表现芙蓉山主人贫穷的？（简陋的房屋，贫字、柴门）请想象一下他贫苦的生活，把抽象的文字变成具体的生活画面。(可以从主人的穿着、饮食、家具陈设等考虑。)
（3）在什么样的情况下？什么人归来了？出去做什么了？诗人对芙蓉山主人有什么感想？
8.练习有感情地朗读古诗。
9、课堂作业。
背诵古诗。板书设计：
自我评价：26父亲、树林和鸟。
教学目标。1 运用学过的方法，自主学会本课生字及新词。理解“茫然、宁神静气、舒畅、惊愕”等词语。
2 通过品词析句，领悟课文内容，体会关键词句在表情达意方面的作用。
3 能正确、流利、有感情地朗读课文，体会父亲热爱大自然的情感，感受大自然的神奇美妙。
教学重难点。
本课教学重点是抓住关键词句，感受对话语言的精练、优美；难点是在朗读父亲语言过程中体会蕴涵的情感。
教法教具：朗读法，小组合作**等。
课时安排：1~2课时。
教学过程。一、揭示课题，激情引入。
1 读题。读了课题，你想说点儿什么？
2 试着将课题中“、”换成恰当的词语，将课题连成一句话，再读一读。
师小结激情：同学们理解得真好，这篇课文是写父亲与树林和鸟的对话，更是人与大自然的一段真情告白。好好读一读，你会有很多很多的收获的。
二、初读课文，自主识字。
1 自由地小声朗读课文，用你喜欢的符号勾画生字新词，借助拼音自主识字。
2 分别以同桌、小组、全班交流检查学习情况，注意及时提醒（重点交流）容易混淆的字音和难写字的字形。
3 指名读、分组读等多种形式读通课文。要读得正确流利。
4 说说自己从这篇课文中了解到些什么，提出自己阅读时遇到的问题。
5 师生共同归纳小结，知道课文主要写的是什么，还有哪些需要**的问题，以明确下一步的目标。
三、细读**，体会情感。
1 按自己喜欢的方式读课文，一边读一边勾画出自己认为最能说明父亲喜欢林子和鸟的语句。
2 再细细读读勾画的句子，一边读一边想，把你想到的用文字或是符号、图画作上批注。
3 分组交流。把自己勾画的句子读给同学听。并说说体会。
4 全班交流。师生、生生与文本间互动。
引导学生找出我的态度变化的词句：茫然、惊愕、真高兴。联系上下文理解“茫然、惊愕”两个词语，并用他们分别造句。
联系上下文抓住父亲的语言，通过朗读体会父亲爱鸟，积累了许多经验。
词语：上上下下、望了又望、宁神静气。
句子：“树林里有不少鸟。”父亲喃喃地说道。
“还有鸟味。”父亲轻声说，他生怕惊动了鸟。
“鸟要准备唱歌了。”父亲和我坐在树林边，鸟真的唱了起来。
父亲对我说：“鸟最快活的时刻，向天空飞离树枝的那一瞬间，最容易被猎人打中。”
引导思考：为什么此时父亲也最快活？你从中知道了什么？
5 分角色朗读父亲与“我”的对话，在反复朗读中想象意境，感受语言美，体会父亲对鸟和树林、对大自然的热爱。
6 讨论“我真高兴，父亲不是猎人。”这句话的意思。
教师启发学生联系课文内容想象：如果父亲是猎人将会怎样？从而体会这句话所表达的我也爱鸟的思想感情。
再反复朗读体会这句话。
四、朗读品味。
1 师生共同小结全文。请学生谈谈学习这篇课文的收获。
2 分角色朗读全文。
五、总结。学了这篇课文，我们知道了人与自然的关系是非常密切，那么，生活中我们应该怎么做呢？
六、拓展延伸。
搜集有关人与大自然和睦相处的故事、资料、**等，在全班开展以“人与自然”为主题的交流会。
板书设计。父亲、树林和鸟。
父亲最喜欢幽深的树林。
快活的小鸟看到鸟多。
闻到鸟味。听到鸟唱热爱大自然保护环境。
自我评价：27、一个小山村的故事。
教学目标：1.指导学生朗读课文。
2.引导学生了解一个美丽的小山村被洪水卷去的原因，使学生懂得要合理地利用和保护大自然的资源。。
3.在学习课文的过程中培养学生的听、说、读、写的能力。
教学重点：引导学生了解小山村被洪水卷去的原因。
难点：懂得合理地利用和保护大自然的资源。
教法教具：朗读法，小组合作**，课前布置学生收集一些人类破坏环境带来危害的资料。
教学时间：2-3课时。
教学过程：一、导入：
很早以前，有一个美丽的小山村，那里的人们幸福的生活着。想去那看看吗？今天咱们就一起来学习这篇课文：一个小山村的故事。
二、以读入境。
1.自读课文了解大意。
你读懂了什么，有什么地方读不懂，请做上记号，再往下读。读完后，同桌可以互相交流。
2.品第一段。
这个小山村曾经是美丽的，课文哪一自然段写了小山村的美？（第一自然段）
a.听课文配乐读（第一段）
是的，这是一个美丽的小山村，通过这些文字同学们看到了怎么样的景色？
b.指导读。
c.入情入境，再读。
如果你就是当时的居民，能允许我来采访一下吗？
在这青山绿水，鸟语花香的小山村中，你会做些什么事情呢？（感悟小山村带给人们的快乐）
我们一起读读这些文字，把你对小上村的喜爱，把小山村带给我们的快乐读出来（齐读）
3.质疑。可是就是这么一个美丽的小山村在一个雨水奇多的八月里，永远的消失了。
a.学生自由读5.6自然段（课件**狂风、雨水、喊叫声）
同学们一边听**一边自己小声读读自然段，然后告诉老师你读了这些句子以后心情怎么样？
b.齐读这两段。
是啊，我们都为这个小山村感到担心、难过。让我们一起来读。
c.质疑。听了你们朗读，我好象听到小山村在难过地哭泣。
看到小山村由美丽变成富裕，最后变成一无所有，亲爱的同学们，这个时候你最想问的是什么？（小山村为什么会变成这样？小山村是如何变富裕的？
）4.再读课文，解疑。
请同学们默读课文2.3自然段，把你印象最深刻的句子划下来再细细读一读，想一想，看从中能感受到什么？（生默读课文）
你找到了哪个句子？
（1）谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍倒，运下来。
把这个句子改成这样，哪个句子好？好在什么地方？
课件对比句子：
想盖房，想造犁，就拿起斧头到山上去，把树木砍下来。
（很多树木被砍了）
（2）树木变成了一栋栋大大小小的房子，变成了各式各样的工具，还有大量的树木随着烟窗冒出的浓烟，消失在天空了。
还有一个句子也写了许多树木被砍了，是哪一句？生读。
你从哪儿看出很多很多树木被砍？（一栋栋、各式各样、大量）
找到这个句子的一起读一读。
（3）就这样，山坡上出现了裸露的土地。 一年年，一代代，山坡上的树不断减少，裸露的土地不断扩大……
在这片裸露的土地上你们看到了什么景色？（体会裸露）
（动物越来越少；生：空气越来越差；生：到处都光秃秃的）
齐读！（4）小结。
无数的树木被村民砍掉了，就连小树苗也不放过，这种砍伐是多么可怕啊。
郁郁葱葱的树木消失、小山坡裸露，村民们靠什么富起来，小山村为何最终却消失了？
同学们小组讨论讨论。指名说。
把树木变成生活所需品，让日子富起来的是谁？把树木都砍掉，最终导致小山坡裸露，让小山村消失的又是谁？
（板书：人类）
三、延伸扩展（感悟要合理地利用和保护资源）
人类！是啊，人们在把树木变成自己的所需品时，确实是让自己过上富裕的好日子。但如果这种砍伐是无节制的砍伐那么人类最终会受到大自然的惩罚，变得一无所有。
（课件展示破坏环境给人类带来危害的画面）
你还收集到了哪些有关的资料，讲给大家听听。
看着、听着这些，你除了难过、担心，此时你的心情更多的是什么呢？
这时候你最想对小山村的人们说的话是什么？
语文S版三年级上册第七单元试卷
小学语文三年级上册第七单元测试卷。一 看拼音，写词语。z ng j c xi ng y w ng w n qi ng ch ng z n ch i m n ch b ng sh ch ng c ng y y n c ng 二 写出带有下面偏旁的字并组词。广。疒。阝。扌。三 填一填。一 云一 树林一 ...
年语文S版小学语文三年级上册第七单元单元测试1 新版
语文s版三年级上册第七单元单元测试1 1 读拼音写词语。c ng j ng ch b ng l o w ng m f n y n d y ch ng du bg l 2 我会组词语。经厉综钩 径励踪钓 3 我能把下列词语补充完整。无恙气宇东 西 扬威川流青 皂 4 选词填空。1 愿望希望失望。老师 ...
年语文S版小学语文三年级上册第七单元单元测试2 新版
语文s版三年级上册第七单元单元测试2 1 看拼音，写词语。chu di o sh ch ng ch b ng c ng j ng y c ng x n w n su bi n k o zh 2 给多音字组词。曾量。c ngli ng z ngli ng 3 比一比，再组词。经钓减扩。径钩喊括。4 照...