项目第一课时。
环节教。学。
创设过。情景程。
激情。教师活动板书“鹬”和“蚌”，指导读和写。1介绍鹬和蚌。《鹬蚌相争》是一则寓。
学生自读课文连接部分的文言文。学生自读课文。
学生用自己喜欢的方式读书，并在书上圈点批划。
并在小组内交流自己读懂了什么和自己弄不明白的问题。）反馈情况：
1、生读课文。（纠正字音）2、默写生字：关键是“鹬、涟漪”。3、解释并造句：心旷神怡、轻而易举4、这则寓言故事写了一件什么事？5、是按事情发展的顺序写的。
1、抄写课后的生字及四字词语。读读记记。
中的词语。学生活动。
导入言，那么作者要通过这个故。
事告诉我们什么呢？我们初读。
一起读一读课文。
课文。一、出示自学提示：整体感知。
1、自学生字词，把课文读。
通顺。2、想一想：课文讲了一个课堂。
怎样的故事？
小结3、作者是按什么顺序表达巩固。的？训练。
二、学生开始自学。
三、出示习题，反馈检测。2、把这个故事讲给其他小朋友听。1、找学生读课文。（纠正字音）
2、检查字词1）、默写生字。2）、解释并造句：心旷神。
怡、轻而易举3、想一想：文章写了一件什么事？
4、课文是按什么顺序写。
的？四、根据反馈，进行指导。指导学生抓事情的起因、经过、结果。
鹬蚌为什么相争。是怎样相争的，结果如何，你从中受到什么启发？我们下节课再探个究竟。1、抄写本课的生字词。2、把这个故事讲给其他小朋友听。
项目第二课时。
环节。教师活动。
学生活动。教复习学过程。
课文讲了一个怎样的。
小组内自学交流。
学生带着一种欣赏陶醉的情感，用优美舒缓的语气来朗读，边读边想象这幅迷人的画面，想象水鸟和河蚌们的自由自在。
和暖的阳光、柔柔的微风，是河蚌张开蚌壳，在舒适惬意中进入梦乡的原因。正因为河蚌张开了蚌壳，又睡着了，所以才没发现身边的危险，使得鹬鸟有机可乘，一嘴朝河蚌的肉啄去。
时间慢慢地溜走了，太阳的唇已经吻住了山峰。”
学生读句子，结合课文插图，想象鹬蚌相持的画面，感受相持时间之久。
鹬蚌为什么要一直相持下去？
让学生反复对读，感受它们的互不相让。它们都只想伤害对方，打败对方。学生谈收获。
学生读古文，并翻译成白话文。说说你知道的寓言故事。读一些寓言故事。
导入故事？品读重点。
出示问题：这件事发生在什么地。
深入方，鹬和蚌会怎么说，怎么感悟做？结果怎样呢？作者是学用。
按什么顺序表达的？
展示：结合1、请大家默读课文第多元训练。
段。指名汇报。
指导朗读：这么美的地方，我们应该怎样朗读？指名把自己想象到的画面描述出来。
2、俗话说有果必有因，那。
么它们相争的原因是什么呢？
默读课文第3~5段，然后与周围同学交流在朗读中的发现。
指导朗读。引导学生用一种享受的语气，读出河蚌的舒适惬意、心旷神怡，读出鹬鸟看到鲜嫩的河蚌肉时迫不及待的心情。3、了解鹬蚌相争的过程。
读第6~12段。过渡：由此发生了。
鹬蚌相争的故事。此时，它们的心理活动和行为是怎样的呢？哪几段进行了描写？
把学生分成两组，一组读描写河蚌的语句，一组读描写鹬鸟的语句。读后评议，是否读出了河蚌的生气和鹬鸟的后悔。
它们相争的时间有多久呢？用“——勾画句子。此时，在你们头脑中产生了什么问题吗？请同学们默读课文，思考这个问题。小组合作找原因，再全班交流。
指名读9~12段，男女生对读，师生分角色读，或两人一组，边读边做动作，把鹬蚌相争的过程表演出来，再指派代表上台表演。
引导学生从鹬蚌的心理和语言描写中了解相持的直接原因：它们都只想伤害对方，打败对方。
引导学生从鹬蚌的心理和语言描写中了解相持的直接原因：它们都只想伤害对方，打败对方。4、是这样吗？齐读第13、
14段，5、快速默读课文，梳理作。
者是按什么顺序表达的，怎么判断的？6、明道理。（1、）渔夫提走了鹬和蚌。
心。想：。这时的鹬和蚌垂头丧气，鹬心想：，蚌心想：。
2）这则寓言故事想告诉我们什么道理？
3）小结：课文在优美的景物描写、生动的语言描写、准确的行为描写、细腻的心理描写中告诉了我们一个哲理：生活中如果像鹬蚌那样互不相让、争执不下，只会落得两败俱伤，让第三者得利。
1这则寓言故事出自古书《战国策·燕策二》，这是原文，请读下来，并说说意思。
2“鹬蚌相争”也由此变成了一个成语。像这样出自寓言的成语还很多，如：自相矛盾、掩耳盗铃。你还。
知道哪些？3、一个简短的故事，说明一个深刻的道理，这就是寓言的魅力。有兴趣的话，课下可以多读一些寓言故事，你会懂得更多。
五年级语文上册25鹬蚌相争教学设计西师大版
25鹬蚌相争。教材分析 本文是第七单元中的一则寓言故事，主要讲了蚌张开壳晒太阳，鹬去啄它，被蚌壳钳住了嘴，双方都不肯相让。渔翁来了，把两个都捉住了。这则寓言告诉我们 双方争执不下，结果可能是两败俱伤，让别人从中获利。文章用生动形象的语言叙写了一个饶有趣味的故事，从而阐明了一个深刻的道理。教学目标 1...
五年级语文上册25鹬蚌相争教学设计西师大版
25鹬蚌相争。教材分析 本文是第七单元中的一则寓言故事，主要讲了蚌张开壳晒太阳，鹬去啄它，被蚌壳钳住了嘴，双方都不肯相让。渔翁来了，把两个都捉住了。这则寓言告诉我们 双方争执不下，结果可能是两败俱伤，让别人从中获利。文章用生动形象的语言叙写了一个饶有趣味的故事，从而阐明了一个深刻的道理。教学目标 1...
西师大版语文五年级上册《鹬蚌相争》优秀学案第二课时
鹬蚌相争 学案。一 学习目标。了解课文内容，能讲述这个成语故事，知道与人相处时要懂得退让。二 重点难点。重点 正确 流利 有感情的朗读课文，理解课文内容。难点 领会课文告诉我们的道理和自己从鹬蚌相争中受到的启发。三 导学问题。使用 手机 录音，分享给全班同学。1 鹬蚌相争 这个故事告诉了我们什么道理...