人物描写一组（一）
小嘎子和胖墩儿比赛摔跤。
目标预设]
1．认识5个生字，会写4个生字，能正确读写“精神抖擞、破绽”等词语。
2．正确、流利的朗读课文，感受小嘎子这个鲜活的人物形象。 3．理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、心理活动等描写人物的方法。
4．激发学生阅读中外名著的兴趣。
学习重点]
抓住重点词句理解课文内容，感受小嘎子这个鲜活的人物形象。
学习难点]体会作家描写人物的方法。
**运用]1．硬件**：计算机投影仪。
2．软件**：文字
教学时间]30分钟。
教学过程预设]
一、紧扣主题谈话导入
1．从今天开始我们要走进一组新的课文，认识和亲近作家为我们塑造的人物形象，感受人物的特点。
2．我们先来走进本组课文的第一篇课文——人物描写一组，这篇课文共有三个片段，这节课我们先来学习第一个片段《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》。
3．齐读课题。解释“嘎子”的意思。
二、初读课文感知形象。
１．自由读文。
．检查认读生字词。
3．学习多音字“叉”。
4．说说课文中的小嘎子和胖墩儿给你留下了什么印象？
三、走进文本深读感悟
1．默读课文，划出能描写小嘎子的语句，多读一读，想想你仿佛看到了一个怎样的嘎子？
2．汇报交流。
预设一：俩人把“枪”和“鞭”放在门墩上，各自虎势儿一站，公鸡鹐架似的对起阵来。
a．猜猜，此时此刻，小嘎子心里会想些什么？
你觉得小嘎子的这“虎势儿一站”，到底“站”出了什么？此时你仿佛看到了一个怎样的嘎子？
b．理解“公鸡鹐架”。
什么是公鸡鹐架？ 此时你仿佛看到了一个怎样的嘎子？
预设二：“起初，小嘎子抖擞精神，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似地蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。”
通过这句话，你看出了一个怎样的嘎子？
预设三“小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了，胖墩儿趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。”
从嘎子的这一钩，你又看到了一个怎样的嘎子？
四、体会写法尝试练笔。
1．作家徐光耀又是用什么方法把这两个人物写的如此生动逼真、栩栩如生呢？这样写有什么好处呢？
2．小组讨论，反馈。
3．嘎子摔跤输了，而且摔得个仰面朝天，你觉得他此时此刻的感受怎样？会对胖墩说什么？
4．练笔。根据你对小嘎子的了解，抓住嘎子的动作和心理，请大胆想象，写出你心目中的第二次摔跤的片断。
课后练习]作家徐光耀是怎么写第二次摔跤的呢？
请课下读一读儿童**《小兵张嘎》，期待大家能享受阅读的乐趣，更期待大家像嘎子一样茁壮成长。
板书设计]
人物描写一组
小嘎子和胖墩儿比赛摔跤
站。小嘎子蹦自信机灵动作描写。
转争强好胜
扳富有心计心理描写
钩沉不住气
小学语文 人教版 五年级下册教案 第七单元整体阅读
第七单元整体阅读。一 读单元学习提示，了解本单元学习重点。1 上个单元我们学习了四篇以 父母之爱 为主体的文章，学习课文是我们通过抓住人物外貌 语言 动作和心理描写来体会课文表达的思想感情。那么这个单元我们又将学习的文章体现什么主体？怎样来学习呢？2 自由朗读单元学习提示，说说这个单元学习内容的共同...
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回顾 拓展七。教学目的。1 交流本组课文中印象最深的人物形象 2 交流学习和运用描写人物方法的心得体会。3 让学生积累描写人物的各类词语。4 引导学生交流在课内外学习中的真实感受，鼓励学生大胆发表自己对描写人物的看法。教学重点。交流本组课文中印象最深的人物形象 交流学习和运用描写人物方法的心得体会。...
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22 人物描写一组。教学目标 1 熟读课文，能从课文的词句中感受小嘎子 严监生 凤辣子等鲜明的人物性格，并结合自己的想象和生活经验还原人物形象，能对人物作出自己的价值判断，能有感情地朗读课文。2 能从课文中找到描写人物语言 动作 心理活动，表现人物性格特点的词句，细心揣摩，体会这些词句在表现人物性格...