9海伦凯勒。
教材分析。本文以感人的笔触向我们介绍了一位与命运抗争的英雄——海伦·凯勒。海伦一岁半的时候，遭受了双目失明，双耳失聪的极大不幸以后，在沙利文、萨勒老师的鼓励和指导下，以惊人的毅力顽强刻苦地学习的故事，表现了她对生活的无比热爱以及不屈不挠的奋斗精神。
教学要求。
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。
3、能结合课文内容说出“她心中充满了前所未有的喜悦，感到生命有了新的开始”，“知识打开了海伦的眼界，增强了海伦生活的勇气和信心”等句子的含义。4、凭借课文具体的语言材料，体会不屈不挠的学习精神。教学难点。
凭借课文具体的语言材料，体会不屈不挠的学习精神。教学时间三课时。
第一课时教学要求。
1．正确、流利地朗读课文。
2．会认字2个，会写字6个。理解由生字组成的词语。3．整体感知课文，理清脉络。教学准备生字新词卡片教学过程。
一、揭题，导入新课。
1、中国的张海迪、南京的聋哑儿童周婷婷的事迹你们听说过吗？谁来向大家介绍一下。2、今天我们要学习一位外国大姐姐的事迹，她就是海伦凯勒。简介：
海伦凯勒，美国女学者，一岁半时因病成了一个盲聋哑人。在家庭教师沙利文热情关怀、
精心辅导下，她凭着自己顽强的毅力，学习数学、自然、法语、德语，以优异的成绩考取了哈佛大学女子学院，1940年毕业。她在一生中完成了14部著作，把自己的一生献给了盲人福利和教育事业，赢得了世界**的赞扬。3、本文讲了她的什么事呢？
二、初读课文。
1、出示生字词卡片，**车朗读，纠正读音。识记字型。2、指名朗读课文，检查预习情况。
提示：“吮”不要读成yǔn，霖应读前鼻音，“挠”声母是n。
3、默读全文，思考：课文主要写了哪些内容？哪些地方读不懂，做上记号。（课文主要讲了海伦在老师指导下摸盲文，拼写单词，艰苦地训练自己的说话能力。三、理清脉络。
1、轻声读课文，想想课文可以分几段，每段讲了些什么？2、分小组讨论。3、全班汇报。
第一段：讲海伦在一岁半时，一场大病给她带来的灾难。
第二段：在沙利文老师的热情关怀、精心辅导下，海伦如饥似渴地学习盲文，拼写单词。第三段：海伦经过艰苦的努力，使自己的说话能力和一般人没什么两样。
第四段：海伦大学毕业时，决心像自己的老师一样，为更多和自己一样不幸的人服务。4、分段朗读。四、作业。
1、用钢笔描红，临写。2、朗读课文。
第二课时。教学要求。
1．自读自悟，体会海伦对生活的无比热爱和不屈不挠的学习精神。
2．有感情的朗读课文。教学准备投影文字教学过程。
一、复习。课文主要写了海伦哪些事情？二、学习课文第一段。
1、默读第一段，思考：这一段告诉了我们什么？你是从哪儿知道的？2、同桌交流。3、出示词句。
双目失明双耳失聪隔绝倾诉。
天哪，谁能想到，当时，她才是个一岁半的娃娃呀！她面对着的是……她不能……也不能……
4、从这些词句中你能看出什么？朗读，体会她的痛苦和悲哀。5、假如是你，你会怎么想，怎么做？海伦又是怎么做的呢？三、学习课文第二段。
1、就在这时，沙利文老师来到了海伦身边，她是怎样做的？默读课文，划出有关句子。2、四人小组讨论。3、集体交流：
1）沙利文老师开始怎样教海伦摸盲文、拼单词的？后来呢？
理解句子“沙利文老师把海伦的一只手放在……拼写了‘水’字。”从这里可以看出她是一位怎样的老师？（有耐心、有智慧，善于启发海伦用触觉去学习知识）“沙利文老师心疼地布用把他的手指一一包扎起来。
”（老师倾注了更多的爱）读课文，读出老师对海伦的期待、鼓励、爱护。
2）海伦开始的表现怎样？
理解她心中充满了前所未有的喜悦，感到生命有了新的开始。
猛然醒悟”说明了什么？读后你知道了什么？（老师的爱给了海伦巨大的信心和力量）（3）海伦接着做的是什么？找出句子读一读。
理解：“学会了……学会了……”她不分昼夜，像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖。”读了上面的句子，你体会到了什么？（海伦坚韧不拔的学习精神）
反复朗读，体会海伦在学习中所经受的常人难以想象的磨练和他的顽强的毅力。（4）“知识打开了海伦的眼界，增强了生活的勇气和信心。”从**体会出来？
朗读，体会出心中美丽的世界和她对生活的无比热爱。
四、有感情朗读第二段，进一步体会老师对海伦的爱和海伦对知识的渴求。四、作业1、抄写词语2、朗读3、造句第三课时教学要求。
1．继续学习第三段。
2．2。把会感动的语句背下来，复述课文。教学准备投影文字教学过程。
一、复习。1、用“喜悦”、“如饥是渴”说一句话。
2、朗读第二段，沙利文老师开始怎样教海伦摸盲文、拼单词的？海伦又是怎样拼命学习的？过渡：海伦是怎样学说话的？
二、学习课文第三段。
1、指名朗读，思考：萨勒老师怎么教海伦说话的？海伦是怎样练习的？2、同桌互读并讨论。3、全班汇报。
理解：“萨勒让海伦摸清……怎样发音。”这是靠什么来学习说话。
我夜以继日的努力，反复高声朗读……”夜以继日”是什么意思？从这句话中你体会到什么？（海伦学说话的艰辛以及她拼命学习的精神。
）你能通过朗读把海伦的精神读出来吗？4、海伦努力的结果是什么？自读理解。
读、说、朗读体会。
她说话的能力和一般人没什么两样了。”应如何读这句话？（读出惊喜、终于成功了的语气）
海伦回到家里，大声喊道：爸爸妈妈，我回来了！刹那间，爸爸和妈妈紧紧地抱住海伦，流下了兴奋的眼泪。”有感情朗读，说体会。三、学习第四段。
齐读，想想海伦为什么会永远流在人们心中。（不屈不挠的奋斗精神、为他人服务的精神）四、通读全文。
1、自读全文。海伦的哪些做法最让你感动？为什么？读读说说。2、你有什么启发吗？五、作业。
1、引号有哪些用法？完成课后习题4。2、在第2课中，你能找到类似的用法吗？3、把这个故事讲给父母听。板书：
9海伦凯勒生病失聪失明。
奋斗复聪复明不屈不挠奋斗奉献永生留名。
五年级语文下册第三单元9海伦凯勒作业设计苏教版
海伦 凯勒。一 看拼音，写词语。b o z o p q g n z o b q b n o xu n y l m l ng y 二 把词语补充完整。以继 不 不 前所 无 无 三 选词填空。倾注倾诉。1 他有一肚子的委屈，却不知该向谁 2 奶奶在小红身上 了所有的爱。四 排列下列错乱的句子，把序号写...
五年级下册语文教案 9海伦凯勒苏教版
海伦凯勒 教学设计。课文写了海伦在双目失明 双耳失聪的情况下，由于沙利文 萨勒老师的鼓励和指导，以惊人的毅力刻苦学习，渴求知识的故事，表现了她对生活的无比热爱以及不屈不挠的奋斗精神。让学生凭借这些具体的语言材料体会海伦不屈不挠的精神是本文的学习重点，也是书后提示我们要重点解决的问题。目标预设 1 正...
小学语文苏教版五年级下册第三单元《海伦 凯勒》教案
苏教版语文五下第三单元。海伦 凯勒 第二课时 教学目标 1.根据语境有感情地朗读课文，理解关键词语 不分昼夜 如饥似渴 等的意思。2.指导学生根据语境朗读课文，学习抓住关键词语体会课文的方法与抓住典型事例写文章的方法。3.抓住关键词语体会凯伦凯勒不屈不挠的奋斗精神以及她热爱生活 充满爱心的精神品质。...