小学语文苏教版五年级下册第三单元《海伦 凯勒》教案

发布 2024-03-22 10:50:16 阅读 4717

苏教版语文五下第三单元。

海伦·凯勒》

第二课时)教学目标:

1. 根据语境有感情地朗读课文,理解关键词语“不分昼夜”“如饥似渴”等的意思。

2. 指导学生根据语境朗读课文,学习抓住关键词语体会课文的方法与抓住典型事例写文章的方法。

3.抓住关键词语体会凯伦凯勒不屈不挠的奋斗精神以及她热爱生活、充满爱心的精神品质。

教学重难点:

1. 熟读课文,抓住海伦·凯勒学盲文、学说话两件事,感受海伦·凯勒不屈不挠的奋斗精神和乐观的生活态度。

2. 学习作者“选取典型事例”表现人物品质的表达方法。激发阅读海伦凯勒的《假如给我三天光明》等有关著作的兴趣。

教与学的准备:

教师:1.查看学生前置性学习单,了解学情。

2.制作《海伦·凯勒》多**课件。

学生:完成前置性学习单(见附件)。

教学课时:

3课时(第一二课时为新授课,第三课时为学生阅读《假如给我三天光明》后的交流汇报课。)

第二课时。1、预学。

上节课,我们认识了十九世纪的一位平凡而又伟大的女性,她让世界为之震惊。她的名字就是——海伦·凯勒(引说)。本节课让我们进一步认识海伦凯勒。

上课之前我送给大家两句话:

虽然生命中有很多缺陷,但世界是美好的,无论处于什么样环境,都要不断努力,都要学会满足。

不要埋怨别人对你设下困难,只要自己努力一把,克服那些困难,即使失败了我觉得也不会太伤心,但我坚信那只是偶然,而必然则是你肯定会成功!

指生读。这两句话出自海伦凯勒的《假如给我三天光明》,从中你读懂了什么?

努力就能克服困难。

2、共学。一)抓住关键词语体会小海伦的不屈不挠。

努力,这是大家对海伦凯勒的评价,文中,作者是怎样评价海伦·凯勒的?用“﹋”标画出句子来。

出示:海伦凯勒这种不屈不挠的奋斗精神,永远留在世人心中。(齐读)

板书:不屈不挠。

理解“不屈不挠” —比喻在不幸或困难面前不屈服,表现十分顽强。

请同学们默读课文第4和6自然段,边读边思考,哪些词句表现了海伦·凯勒不屈不挠的精神?用“——画下来,读一读,在旁边简单写下自己的感悟。

预设1:她不分昼夜,像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖。她拼命摸读盲文,不停地书写单词和句子,她是这样地如饥似渴,以至小小的手指头都摸出了血。

1)引导学生抓住“不分昼夜”“拼命”“不停地”“如饥似渴”“以至”“摸出了血”等词语感受海伦不屈不挠奋斗精神。可见她花了常人难以想象的心血,做了常人难以做到的努力。

如饥似渴”可以看出海伦对知识的渴望。

摸出了血”平时大家的手指不小心割破了都特别疼,更何况海伦是一遍又一遍不分昼夜的摸读啊,他的顽强与不屈值得我们学习。

指2--3生读,师指导。

“不分昼夜”“拼命”“不停地”要读的重而缓慢,“摸出了血”要读的轻而沉重。谁再来读一读?

2)谁知道“盲文”是什么?

教师补充:盲文或称点字、凸字,是专为盲人设计、靠触觉感知的文字。透过点字板、点字机、点字打印机等在纸张上制作出不同组合的凸点而组成,一般每一个方块的点字是由六点组成。

3)指导感情朗读。(**声中,教师语言描述)

也许这是一个早晨,太阳还没有升起,可是你看海伦——生读“她拼命摸读盲文,不停地书写单词和句子,她是这样地如饥似渴,以至小小的手指头都摸出了血。”

早过了吃午饭的时间,但海伦呢?——生再读“她拼命摸读盲文,不停地书写单词和句子,她是这样地如饥似渴,以至小小的手指头都摸出了血。”

夜很深很深了,万物进入梦乡,海伦还是在——生再读“她拼命摸读盲文,不停地书写单词和句子,她是这样地如饥似渴,以至小小的手指头都摸出了血。”

师小结:是啊,孩子们,这就叫“不分昼夜”,这才是“不屈不挠”。

预设2:萨勒发音时,要海伦用手放在她的脸上,用感觉来判断萨勒舌头和嘴唇颤动的情况,以此体会怎样发音。这种完全靠触觉学习说话的方法,其艰难程度可想而知。

海伦后来在回忆自己的这段学习生活时说: “为使我的伙伴——即使是最亲密的伙伴——能听懂我的话,我夜以继日地努力,反复高声朗读某些词语或句子,有时甚至要读几个小时,直到自己觉得读对了为止。我每天坚持着练习,练习,练习……”

1)指导学生抓住重点词语“夜以继日”“反复”“甚至”“直到”“每天坚持”“练习,练习,练习”“…体会海伦学说话之艰以及她付出的努力比常人多得多。

a.“夜以继日”和上文中哪个词语意思相同?(不分昼夜)都说明时间?(长)

b. “练习,练习,练习”“…说明海伦练习次数?(多)

她都练习写什么?摸读盲文、阅读、算数、用手指说话……

2)指导朗读。

小结:功夫不负有心人,海伦正是靠着这种不屈不挠的奋斗精神,学会了“算术”、学会了写字、学会了说话,最终取得了成功,我们真为小海伦感到骄傲!

二)抓住关键词语了解“热爱生活、充满爱心”的海伦。

除了赞扬了海伦的不屈不挠,作者还为我们塑造了一位“热爱生活、充满爱心”的海伦。请大家读读课第小结,说一说作者是通过哪些语句表现出来的?

学生自读自悟,自由谈感受。

一次,她们路过水井房时,沙利文老师把海伦的一只手放在水管口上。这时一股清凉的水在海伦手上流过。沙利文在海伦的另一只手上拼写了“水”这个单词。

海伦猛然醒悟,原来“水”就是这种清凉而奇妙的东西呀!她心中充满了前所未有的喜悦,感到生命有了新的开始。

猛然醒悟”她都悟到了什么?

知识的重要,知识可以改变他的命运,自己可以通过触摸感受这个世界。

知识打开了海伦的眼界,增强了海伦生活的勇气和信心。她有时在林中漫步,有时和朋友们在湖上泛舟。她在想象中感受着这个世界。

“我常常感觉到一阵微风吹过,花瓣散落在我身上。于是我把落日想象为一座很大很大的玫瑰园,园中的花瓣从空中纷纷扬扬地落下来。”她用这样动人的笔调描绘着她心中“看”到的世界。

一个双目失明、双耳失聪的残疾人,置身于一个黑暗的世界,心中本是没有光明的。可海伦的心中却有着一座美丽、温馨、光明的玫瑰园。这是为什么呢?

要有自信,要对生活充满希望,要充满爱心,要让知识来充实自己的内心……

大学毕业后,她决心像沙利文老师那样,为更多和自己一样不幸的人服务。她把自己全部的爱都倾注在残疾人身上。

师述沙利文老师与海伦的故事。

小结:正因内心有爱,她才感到生命有了新的开始,她才会将世界想象的那样美好,她才会将毕生的精力倾注在残瘴人身上。也是爱,才给了海伦不屈不挠、战胜命运的力量。

这种力量引领着她一步步走向成功,取得了很多成就。

出示:海伦。凯勒,一个生活在盲聋哑世界里的人,竟以优异的成绩毕业于哈佛大学拉德克里夫女子学院,她一生写了14部著作,被美国《时代周刊》评选为20世纪美国十大英雄偶像之一。

1964年海伦被授予美国公民最高荣誉——**自由勋章,次年被推选为世界十大杰出女性之一。

三、拓学——积累拓展,读书训练。

1.补充阅读,升华认识。

同学们,海伦凯勒对光明的渴望、对生活的向往以及他不屈不挠的奋斗精神都熔铸到《假如给我三天光明》这本书中,老师已经摘录了部分片段,请大家静静地读,你读懂了怎样的海伦凯勒?

有些景象令人愉快,使人陶醉;但有些则是及其凄惨,令人伤感。对于后者,我绝不闭上我的双眼,因为它们也是生活的一部分。在它们面前闭上眼睛,就等于关闭了心房,关闭了思想。

有时我想,要是人们把活着的每一天都看作是生命的最后一天该有多好啊!这就更能显出生命的价值。

学会面对困难,珍惜生活。

文中这样的片段与故事还有很多,请大家课下阅读这本书。

2、练写。是呀,孩子们,作者用千把字就浓缩了海伦凯勒的一生,这是因为作者在写作时抓住了典型事例,组织材料时做到了有详有略,请大家按照这样的写法写一个你身边的人。

指生分享自己的写作。

小结:好了孩子们,通过学习我们知道,这是一个不幸的——海伦·凯勒;这是一个不屈不挠的——海伦·凯勒;这是一个热爱生活的——海伦·凯勒;感谢海伦,是她让我们懂得了这么多。让我们永远记住这个名字——海伦·凯勒!

四、板书设计。

9.海伦·凯勒。

热爱生活充满爱心。

不屈不挠。

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