苏教版语文五下第三单元。
海伦·凯勒》
第二课时)教学目标：
1. 根据语境有感情地朗读课文，理解关键词语“不分昼夜”“如饥似渴”等的意思。
2. 指导学生根据语境朗读课文，学习抓住关键词语体会课文的方法与抓住典型事例写文章的方法。
3.抓住关键词语体会凯伦凯勒不屈不挠的奋斗精神以及她热爱生活、充满爱心的精神品质。
教学重难点：
1. 熟读课文，抓住海伦·凯勒学盲文、学说话两件事，感受海伦·凯勒不屈不挠的奋斗精神和乐观的生活态度。
2. 学习作者“选取典型事例”表现人物品质的表达方法。激发阅读海伦凯勒的《假如给我三天光明》等有关著作的兴趣。
教与学的准备：
教师：1.查看学生前置性学习单，了解学情。
2.制作《海伦·凯勒》多**课件。
学生：完成前置性学习单（见附件）。
教学课时：
3课时（第一二课时为新授课，第三课时为学生阅读《假如给我三天光明》后的交流汇报课。）
第二课时。1、预学。
上节课，我们认识了十九世纪的一位平凡而又伟大的女性，她让世界为之震惊。她的名字就是——海伦·凯勒（引说）。本节课让我们进一步认识海伦凯勒。
上课之前我送给大家两句话：
虽然生命中有很多缺陷，但世界是美好的，无论处于什么样环境，都要不断努力，都要学会满足。
不要埋怨别人对你设下困难，只要自己努力一把，克服那些困难，即使失败了我觉得也不会太伤心，但我坚信那只是偶然，而必然则是你肯定会成功！
指生读。这两句话出自海伦凯勒的《假如给我三天光明》，从中你读懂了什么？
努力就能克服困难。
2、共学。一）抓住关键词语体会小海伦的不屈不挠。
努力，这是大家对海伦凯勒的评价，文中，作者是怎样评价海伦·凯勒的？用“﹋”标画出句子来。
出示：海伦凯勒这种不屈不挠的奋斗精神，永远留在世人心中。(齐读)
板书：不屈不挠。
理解“不屈不挠” —比喻在不幸或困难面前不屈服，表现十分顽强。
请同学们默读课文第4和6自然段，边读边思考，哪些词句表现了海伦·凯勒不屈不挠的精神？用“——画下来，读一读，在旁边简单写下自己的感悟。
预设1：她不分昼夜，像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖。她拼命摸读盲文，不停地书写单词和句子，她是这样地如饥似渴，以至小小的手指头都摸出了血。
1）引导学生抓住“不分昼夜”“拼命”“不停地”“如饥似渴”“以至”“摸出了血”等词语感受海伦不屈不挠奋斗精神。可见她花了常人难以想象的心血，做了常人难以做到的努力。
如饥似渴”可以看出海伦对知识的渴望。
摸出了血”平时大家的手指不小心割破了都特别疼，更何况海伦是一遍又一遍不分昼夜的摸读啊，他的顽强与不屈值得我们学习。
指2--3生读，师指导。
“不分昼夜”“拼命”“不停地”要读的重而缓慢，“摸出了血”要读的轻而沉重。谁再来读一读？
2）谁知道“盲文”是什么？
教师补充：盲文或称点字、凸字，是专为盲人设计、靠触觉感知的文字。透过点字板、点字机、点字打印机等在纸张上制作出不同组合的凸点而组成，一般每一个方块的点字是由六点组成。
3）指导感情朗读。（**声中，教师语言描述）
也许这是一个早晨，太阳还没有升起，可是你看海伦——生读“她拼命摸读盲文，不停地书写单词和句子，她是这样地如饥似渴，以至小小的手指头都摸出了血。”
早过了吃午饭的时间，但海伦呢？——生再读“她拼命摸读盲文，不停地书写单词和句子，她是这样地如饥似渴，以至小小的手指头都摸出了血。”
夜很深很深了，万物进入梦乡，海伦还是在——生再读“她拼命摸读盲文，不停地书写单词和句子，她是这样地如饥似渴，以至小小的手指头都摸出了血。”
师小结：是啊，孩子们，这就叫“不分昼夜”，这才是“不屈不挠”。
预设2：萨勒发音时，要海伦用手放在她的脸上，用感觉来判断萨勒舌头和嘴唇颤动的情况，以此体会怎样发音。这种完全靠触觉学习说话的方法，其艰难程度可想而知。
海伦后来在回忆自己的这段学习生活时说： “为使我的伙伴——即使是最亲密的伙伴——能听懂我的话，我夜以继日地努力，反复高声朗读某些词语或句子，有时甚至要读几个小时，直到自己觉得读对了为止。我每天坚持着练习，练习，练习……”
1）指导学生抓住重点词语“夜以继日”“反复”“甚至”“直到”“每天坚持”“练习，练习，练习”“…体会海伦学说话之艰以及她付出的努力比常人多得多。
a.“夜以继日”和上文中哪个词语意思相同？（不分昼夜）都说明时间？（长）
b. “练习，练习，练习”“…说明海伦练习次数？（多）
她都练习写什么？摸读盲文、阅读、算数、用手指说话……
2）指导朗读。
小结：功夫不负有心人，海伦正是靠着这种不屈不挠的奋斗精神，学会了“算术”、学会了写字、学会了说话，最终取得了成功，我们真为小海伦感到骄傲！
二）抓住关键词语了解“热爱生活、充满爱心”的海伦。
除了赞扬了海伦的不屈不挠，作者还为我们塑造了一位“热爱生活、充满爱心”的海伦。请大家读读课第小结，说一说作者是通过哪些语句表现出来的？
学生自读自悟，自由谈感受。
一次，她们路过水井房时，沙利文老师把海伦的一只手放在水管口上。这时一股清凉的水在海伦手上流过。沙利文在海伦的另一只手上拼写了“水”这个单词。
海伦猛然醒悟，原来“水”就是这种清凉而奇妙的东西呀！她心中充满了前所未有的喜悦，感到生命有了新的开始。
猛然醒悟”她都悟到了什么？
知识的重要，知识可以改变他的命运，自己可以通过触摸感受这个世界。
知识打开了海伦的眼界，增强了海伦生活的勇气和信心。她有时在林中漫步，有时和朋友们在湖上泛舟。她在想象中感受着这个世界。
“我常常感觉到一阵微风吹过，花瓣散落在我身上。于是我把落日想象为一座很大很大的玫瑰园，园中的花瓣从空中纷纷扬扬地落下来。”她用这样动人的笔调描绘着她心中“看”到的世界。
一个双目失明、双耳失聪的残疾人，置身于一个黑暗的世界，心中本是没有光明的。可海伦的心中却有着一座美丽、温馨、光明的玫瑰园。这是为什么呢？
要有自信，要对生活充满希望，要充满爱心，要让知识来充实自己的内心……
大学毕业后，她决心像沙利文老师那样，为更多和自己一样不幸的人服务。她把自己全部的爱都倾注在残疾人身上。
师述沙利文老师与海伦的故事。
小结：正因内心有爱，她才感到生命有了新的开始，她才会将世界想象的那样美好，她才会将毕生的精力倾注在残瘴人身上。也是爱，才给了海伦不屈不挠、战胜命运的力量。
这种力量引领着她一步步走向成功，取得了很多成就。
出示：海伦。凯勒，一个生活在盲聋哑世界里的人，竟以优异的成绩毕业于哈佛大学拉德克里夫女子学院，她一生写了14部著作，被美国《时代周刊》评选为20世纪美国十大英雄偶像之一。
1964年海伦被授予美国公民最高荣誉——**自由勋章，次年被推选为世界十大杰出女性之一。
三、拓学——积累拓展，读书训练。
1.补充阅读，升华认识。
同学们，海伦凯勒对光明的渴望、对生活的向往以及他不屈不挠的奋斗精神都熔铸到《假如给我三天光明》这本书中，老师已经摘录了部分片段，请大家静静地读，你读懂了怎样的海伦凯勒？
有些景象令人愉快，使人陶醉；但有些则是及其凄惨，令人伤感。对于后者，我绝不闭上我的双眼，因为它们也是生活的一部分。在它们面前闭上眼睛，就等于关闭了心房，关闭了思想。
有时我想，要是人们把活着的每一天都看作是生命的最后一天该有多好啊！这就更能显出生命的价值。
学会面对困难，珍惜生活。
文中这样的片段与故事还有很多，请大家课下阅读这本书。
2、练写。是呀，孩子们，作者用千把字就浓缩了海伦凯勒的一生，这是因为作者在写作时抓住了典型事例，组织材料时做到了有详有略，请大家按照这样的写法写一个你身边的人。
指生分享自己的写作。
小结：好了孩子们，通过学习我们知道，这是一个不幸的——海伦·凯勒；这是一个不屈不挠的——海伦·凯勒；这是一个热爱生活的——海伦·凯勒；感谢海伦，是她让我们懂得了这么多。让我们永远记住这个名字——海伦·凯勒！
四、板书设计。
9．海伦·凯勒。
热爱生活充满爱心。
不屈不挠。
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