海伦凯勒是举世敬仰的作家和教育家。2024年6月27日，海伦凯勒诞生于美国亚拉巴马州北部的一个城镇。尽管命运之神夺走了她的视力和听力，这位女子却用勤奋和坚韧不拔的精神紧紧扼住了命运的喉咙。
她的名字已经成为坚韧不拔意志的象征，传奇般的一生成为鼓舞人们战胜厄运的巨大精神力量。从海伦童年时起，每一任美国**都邀请她到白宫做客，还被**称为全美三十名为国家做出突出贡献的杰出人士之一，荣获过美国**亲自颁发的自由奖，并被誉为美国的高级公民。2024年，联合国在全球发起以她的名字命名的海伦凯勒运动，以资助世界各地的聋盲儿童。
同年，美国海外盲人**会在海伦八十岁生日那天，宣布颁发国际海伦凯勒奖金，以奖励那些为盲人公共事业做出杰出贡献的人。2024年6月1日，88岁高龄的海伦走完了传奇般的一生。本文介绍了海伦凯勒小时因病双目失明、双耳失聪，在家庭教师萨利文老师的帮助下走进了知识的大门。
表现了她对生活的无比热爱和不屈不挠的奋斗精神。课文侧重于告诉我们，知识给了她生活的勇气与力量，使她享受到无声黑暗世界中独有的美：她在想象中感受世界，用触觉学会了说话她用自己的一生，告诉我们奋斗的力量以及生命的美好。
二、教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。会用如饥似渴、倾向造句。
3、能结合课文内容说出她心中充满了前所未有的喜悦，感到生命有了新的开始，知识打开了海伦的眼界，增强了海伦生活的勇气和信心等句子的含义。
4、凭借课文具体的语言材料，体会海伦不屈不挠的学习精神。
三、教学重难点：
有感情地朗读课文，通过朗读课文、体验感受、对话交流，感受海伦凯勒非凡的毅力，不屈不挠的奋斗精神，同时也能从海伦的经历中，感受到知识的力量，精神的力量。
四、教学准备：
课前找一些海伦凯勒的著作读一读，通过去图书馆，上网等查找一些有关海伦凯勒的生平故事，准备交流。
五、总课时：二课时。
第一课时。一、教学内容：
初读课文，品读第一自然段。
二、教学目标：
1.初读课文，学习掌握课文**现的生字词语，能联系课文理解部分词语的意思，熟读课文，结合课前查找的有关资料，了解课文内容，初步感知课文中的海伦凯勒的那种热爱生活，不屈不挠的奋斗精神。
2.品读课文第一自然段，感受盲聋后的海伦凯勒是怎样的一种痛苦和绝望。
三、教学过程：
一、导入新课，揭题。
1、谈话导入。
（1）请同学们闭上眼睛，请一位同学闭着眼睛走几步，感受盲人行走的艰难。
（2）同学们，我们都是健康人，也许真的很难体验一位盲人的感受，而更难体验一位又盲又聋又哑的人的感受。很难想象他们是如何面对生活，面对世界。
你知道吗？十九世纪，有一位平凡而又伟大的女性，让世界都为之震惊。她志存高远，坚忍不拔，她用自己奋斗的一生，告诉世人生命的价值，人生的意义。她的名字就是海伦。凯勒。
（板书：8、海伦？凯勒，朗读）
2、简单介绍海伦的事迹。
五年级下册语文教案 9海伦凯勒苏教版
海伦凯勒 教学设计。课文写了海伦在双目失明 双耳失聪的情况下，由于沙利文 萨勒老师的鼓励和指导，以惊人的毅力刻苦学习，渴求知识的故事，表现了她对生活的无比热爱以及不屈不挠的奋斗精神。让学生凭借这些具体的语言材料体会海伦不屈不挠的精神是本文的学习重点，也是书后提示我们要重点解决的问题。目标预设 1 正...
苏教版五年级下册语文《海伦凯勒》教案
海伦凯勒 第一课时教学设计。教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文。2 学会本课生字，重点区分 躁 燥 理解由生字组成的词语。3 理清文脉，让学生大体了解课文的主要内容，初步了解海伦 凯勒的不屈不挠的学习精神。4 通过品读课文第一自然段，使学生感受海伦 凯勒失明失聪的痛苦。教学重点 有感情朗读课...
五年级语文下册海伦凯勒教案苏教版
一 教材依据 苏教版第十二册第三单元第九课。二 设计思想 在案例教学中，教师让同学从重点词语入手，学会抓住关键词来理解句子，体会句子的内涵，感受人物精神，在此基础上，让同学有感情朗读，以声传情。朗读指导没有机械的固定程式，让同学以自身的理解来读。应该说，这种教学思路对协助同学学会阅读，掌握读书方法很...