体积单位。
教学内容：教材第43—45页，“体积单位”。教学目标：
1.认识体积，容积的计量单位（m，dm，cm，升，毫升），会进行单位间的换算；2.感受1m，1dm，1cm，1升，1毫升的大小和实际意义。教学重难点：
感受1m、1dm、1cm、以及1升、1毫升的大小和他们的实际意义。教学过程：教学环境。
主导活动。1．出示物品：墨水盒、体积1cm的正方体，体积1dm的正方体。按体积。
一、创设情境激趣揭题。
的大小排列。
2．引导学生感知：计量物体所占空间大小，要用体积单位（导入）读课题。
3．展示体积1cm的正方体、体积1dm
主体活动作用。
1．观察、比较、同桌交流。激趣导入2．思考：体积单位有那些？
3．学生动手操作：①从学具盒中拿出体积为1cm的正方体实物，感受1cm的大小；②同桌游戏：用学具（体。
让学生亲身感知实物、在动手上实践中自主探索、强化、
的正方体实物，感知1cm和1dm的大小；在对1cm和感知的前提下感知1m的大小。
4．容积单位：出示实物：云南山泉、积1cm的正方体）搭积木、1cm，1dm，1m统一鲜橙多、墨水。
二、扶放结合**。
5．做实验：感知1升和1毫升的多。
新知。少以及它们的关系。
1m的空间，再用尺围，感受的1m大小。
4.学生说出它上面数据的意义。
5.教师演示，学生观察、思考。
一个搭，另一个说出它的体积；③让四个人围成体积。
的大小。6.生活中那些物体的体积，大约是1cm，1dm，1m？
三、反馈矫正落实双基。
第1，2题。
6.思考、交流、汇报。
7.独立完成交流。
强化新知、发展学生的空间观念。
8.你喝水的杯子的容量是多少毫升，8.小组交流并汇报。
你一天要喝多少杯？要喝多少毫升水？9.
引导学生进行课堂小结。10.布置预习：
教材p46-47：长方体。
9.回顾所学新知识、交流学习收获？
10.小组明确预习任务。
小结；体积、容积单位的大小。为后学作准备。
四、小结评价。
的体积。布置预习。
板书设计：体积单位。
常用的体积单位有：厘米、分米、米。棱长1厘米的正方体体积是厘米，记作1cm。
棱长1分米的正方体体积是分米，记作1dm。棱长1米的正方体体积是米，记作1m。容器内盛放液体的量一般用升（l），毫升（ml）作单位。
1升=1分米（1l=1dm）1毫升=1厘米（1ml=1cm）
五年级数学下册体积和体积单位
体积和体积单位。教学过程。一 建立体积概念。1 创设情境激发兴趣。师 下面我们来看一段动画，注意观察，看你能发现什么现象？思考一下，这是为什么？乌鸦喝水的动画 引导学生说出石头占据了水的空间，所以把水挤上来了。2 动手实验引出概念。1 教师演示实验。师 石头真的占据了水的空间吗？我们来做个实验验证一...
五年级数学下册《体积单位的换算》教案北师大版
体积单位的换算 教学设计。教学目标 1 结合实践活动，认识体积 容积单位之间的进率，会进行体积 容积单位之间的换算。2 在观察 操作中，发展空间观念。教学重点难点 教具准备 课时安排 导入新课。新知。观察 操作中会进行体积 容积单位之间的换算。课件ppt两课时。教学过程3分。1 常用的长度单位有哪些...
北师大版 五年级数学下册教案体积单位
体积单位。教学内容 教科书第43 45页，体积单位 及相应练习。教学目标 1.知识与技能 认识体积 容积单位 米，分米，厘米 升 毫升 2.过程与方法 在操作交流中，感受米，分米，厘米 升 毫升的实际意义，发展空间观念。3.情感 态度与价值观 能够根据生活中的常识和已有的经验，建立体积单位的实际的能...