第2课时体积单位。
教材第38～40页内容。
1．结合生活实际，认识常见的体积和容积单位。
2．在操作实践活动中，感知1m3，1dm3，1cm3与1l，1ml的实际意义，进一步发展空间观念。
通过体积的空间观念，初步感知体积单位的大小。
让学生初步建立体积是1m3，1 dm3，1 cm3的物体的大小的表象，能根据物体的大小选用合适的体积单位。
一、复习导入。
师：前面我们学习了体积和容积，什么叫物体的体积？物体的容积又是指的什么？
生：物体所占空间的大小叫做物体的体积。容器所能容纳物体的体积叫容器的容积。
师：物体不仅有体积，而且不同的物体，体积的大小可能不一样，那么怎样来表示物体的体积大小呢？
二、**新知1．常见的体积单位。
师：常用的长度单位有哪些？面积单位呢？
生：厘米、分米、米，面积单位有平方厘米、平方分米、平方米。师：同学们想一想常用的体积单位可能有哪些？
第1页。引导学生思考后回答：立方厘米、立方分米、立方米用字母分别表示为：cm3，dm3，m3。
1)认识1立方厘米。
师：1立方厘米的物体有多大呢？
师出示棱长为1 cm的正方体，让学生明确这个正方体的体积就是1 cm3，因此得到：棱长为1 cm的正方体的体积就是1立方厘米，记作1厘米3( cm3)。
师引导学生看一看，我们身边有哪些物体的体积最接近1cm3？(如一枚骰子、一粒花生米等)
2)立方分米的认识。
师出示棱长为1分米的正方体，明确：这个正方体的体积就是1立方分米，记作1分米3(dm3)。
引导学生感受1立方分米的大小。③我们身边哪些物体的体积接近1立方分米？学生反馈：粉笔盒的体积等。(3)认识1立方米。
师：想一想，怎样的正方体体积是1立方米？
引导学生认识到：棱长为1米的正方体，体积就是1立方米，记作1米3(m3)。②师：想象一下，棱长是1米的正方体有多大呢？
学生观察1立方米正方体的实物，派学生代表说一说，感受1立方米的大小。(4)引导思考：刚才我们一起认识了三个不同的体积单位，同学们，这三个单位通。
第2页。常是用来计量什么物体的体积的？
出示2个1立方厘米的正方体，用它搭出一个立体图形。这个图形含有两个体积单位，它的体积就是2立方厘米，也可以记作2cm3。如果用3个1立方厘米的正方体搭立体图形，它的体积又是多少呢？
要是用4个、5个……呢？体积又是多少？可以得出什么结论？
总结：物体含有多少个1立方厘米，体积就是多少立方厘米。2．常用的容积单位。
1)师：前面我们学习了容积，那么容器的容积又怎样计量呢？常见的容积单位有哪些？
教师出示教材第39页试一试问题一。师：同学们对液体的容积单位有了解吗？
如饮料、牛奶、洗发水、食用油等。教师结合学生的回答让学生明确升或毫升。(2)认识立方分米、立方厘米与升、毫升的关系。
课件出示：棱长为1dm的正方体的容积是1l，棱长为1cm的正方体的容积是1 ml。
3)动手操作。
将1l水倒入水杯或普通纸杯中，看能倒满几个纸杯，从而体会1l是多少，还可以在纸杯中倒入1 ml的水等，让学生感知1 ml是多少，进一步体会升、毫升的实际意义。
第3页。三、巩固练习。
1．教材第40页“练一练”第5题。
学生先观察图形，再独立完成，指名学生汇报结果，集体订正。2．教材第40页“练一练”第6题。
学生分组讨论、交流，指派学生代表汇报结果，集体订正。四、课堂小结。
通过本节课的学习，你学到了哪些知识？有什么收获？五、课后练习。
体积单位。常见体积单位：立方米、立方分米、立方厘米。用字母表示分别是m3、dm3、cm3。
常见容积单位：升、毫升，用字母表示为l、ml。
第4页。
五年级下册数学教案体积和体积单位冀教版 3
一 教学目标。1.结合绘本阅读，创设具体情境，探索并掌握长方体体积的计算方法，以绘本为媒介，培养学生数学思考能力，并能学以致用，解决一些简单的生活实际问题，体会数学的价值。2.以故事情节为载体，丰富学生对数学概念的理解。学生充分经历 猜想 操作 探索 验证 应用 的过程，培养实践操作能力，获取数学学...
五年级下册数学教案 第四单元《体积单位的换算》北师大版
长方体 二 体积单位的换算 教案。教学目标 1 结合实践活动，认识体积 容积单位之间的进率，会进行体积 容积单位之间的换算。2 在观察，操作过程中，发展空间观念。3 通过动手动脑，激发学生的学习热情，养成认真仔细的好学习习惯。教学重难点 会进行体积 容积单位之间的换算。预习要点 认识体积 容积单位之...
五年级下册数学教案 4 2体积单位北师大版 2019秋
教学过程。一 复习体积和面积概念1 什么是体积和容积？2 举例说明你对体积与容积的理解。3 复习有关长度与面积的概念，二 引出课题，并板书 如何来度量体积与容积的大小呢？用什么单位表示。1 你知道体积与容积的单位有哪些吗？2 看书并讨论 1立方厘米，1立方分米和1立方米的概念大小 三 课堂实践做课本...