体积和体积单位。
第19～20页例，试一。
教学内容。试和练一练，练习五第1～4题。
1.知识目标：通过实验观察，使学生充分感知、理解体积和容积的含义，初步建立体积的概念。
2.能力目标：使学生在活动中进一步积累探索有关图形问题的学习经验，发展空间观念和数学思考。
3.情感目标：使学生体会图形学习与实际生活的联系，培养学生的观察判断推理能力。
教学重难点。
1.学生经验：长方体和正方体是日常生活中比较常见的物体，对于每种物体所占空间的大小，学生有一定的感性认识，并在生活中也有广泛的接触和运用，能通。
教学资源。过自己的肉眼去判断物体所占空间的大小，这些都为新课的教学做了直观上的准备。
2.教学准备：学生准备：每人准备12个同样大的小正方体。
教师准备：四个同样大小的玻璃杯，一个形状不同的玻璃杯，三种大小不同的水果：番茄、荔枝和桃，两颗大小差异较大的石子。教学用ppt。
预习设计。一、提纲：
1.举例说说两个不同物体的大小。
2.预习例，明白什么是物体的体积，什么是容器的容积？3.尝试完成“试一试”、“练一练”。二、学习体会。学程预设。
导学策略。调整与反思。
教学重点：体积和容积的意义。教学难点：形成体积的概念。
共几课时第几课时。
课型。新授。
教学目标。一、揭示课题，明确目标。（预【板块一】
1.出示大小不同的两个石块。设时间2分钟）认定学习内容。
如果把这两个石块比较一下，哪个大哪个小？你能说出比它大多少吗？
2.要认识物体的大小，准确比较两个物体大。
小多少，就要认识物体的体积和体积单位。（板书课题）
板块二】1.实验一。
二、操作实践，提炼建摸。（预出示两个有同样多水的相同玻璃杯，让学生。
看清两个杯子里水面同样高。设时间15分钟）
1）先在一个杯子里放入一个较小的石。
块，让学生说明水面有什么变化。
提问：水面为什么会上升？（石块占有了水。
中一块地方）
指出：石块占有一块地方，我们就说石块占和学习目标。
有一定的空间。
因为石块占有空间，把水往上挤，所以水面上升了。（2）在另一个杯子放入较大的石块。（3）提问：现在水面有什么变化？说明了什么？
再比一比，哪个杯子里水面上升得高？为什么这个杯子里的水面会上升得高一些？指出：
因为第二次的石块大一些，所以这个杯子里水面上升得高一些，说明这一石块所占的空间大。提问：谁来说一说，哪一个石块所占的空间大，哪一个石块所占的空间小？
2.实验二。
出示大小不同三种水果，哪一个占的空间大？如果把它们放在同样的杯中，在倒满水，哪个杯里所占的空间大？
让学生说出，大的水果所占的空间大，小的水果所占的空间小。
指出：从刚才的实验中我们可以看出，物体不仅占有空间，而且占有的空间还有大有小。也就是说，大的物体所占的空间大，小的物体所占的空间小。
板书：物体所占空间的大小叫做物体的体积。3.
让学生举例比比两个物体体积的大小。
4.出示两个大小不同的长方体纸盒，比较一下哪个体积大一些。
指出：书盒能容纳书的体积就是书盒的容积。也就是说容器所能容纳物体的体积，叫做这个容器的容积。
举例：象箱子、油桶、木盆、仓库这些都能容纳物体。
板块三】教师可以操作演示，在让学生说说溢出的水的体积分别相当于哪个物体的体积。
根据容积的含义进行解释。
明确：因为它们都是有同样大小的8盒饼干堆成的，所以它们所占的空间大小也就一样。
让学生明白杯子装的多说明容积大，杯子装。
的少的说明容积小。
三、分层练习、内化提升。（预。
设10分钟）
1.完成练一练。
第1题可以让学生直接判断。
2.第2题可以让学生先判断。第5题中的三个图形分别表示相应的长度单位、面积单位和体积单位。
这是它们的不同3.完成练习五第1题点。而1平方厘米是边长1厘米的正方形，学生说明三维饼干的体积为什1立方厘米是棱长1厘米的正方体，这两个么相等。
概念都与1厘米有关。这是三个图形的内在联系。
4.完成练习五第2题学生判断说明。5.全课小结。
今天这节课我们学习了什么？你的收获。
大吗？你觉得学好这些知识有什么用吗？5.第3题学生按要求操作，然后同桌交流摆的是否正确。
6.第4题。
分别说说体积和容积分别指的是什么，有什么不同，再回答问题，并说明理由。
7.第5题小组交流。
课堂作业：一课一练》第16页★第1题。
作业设计。★第题★★★智力冲浪。
家庭作业：补充练习》第17页。
苏教版六年级上册数学教案体积和体积单位1教学设计
体积和体积单位。教学内容。第19 20页例 试一试和练一练，练习五第1 4题。共几课时课型新授。第几课时教学目标。1.知识目标 通过实验观察，使学生充分感知 理解体积和容积的含义，初步建立体积的概念。2.能力目标 使学生在活动中进一步积累探索有关图形问题的学习经验，发展空间观念和数学思考。3.情感目...
苏教版六年级数学体积和体积单位 教案
精品资源欢迎 教学内容 人教版小学数学第十册第3031页的内容。教学目的 1 通过实验观察，使学生理解体积的含义，认识常用的体积单位 立方米 立方分米 立方厘米。2 使学生知道计量物体的体积，就要看它所含体积单位的个数。3 使学生初步了解体积单位与长度单位 面积单位的区别和联系。4 通过学生对体积意...
苏教版六年级数学体积和体积单位教案
学习必备欢迎 苏教版六年级数学 体积和体积单位教案。一 设计思想与理论依据。多年来，很多老师都反映 体积和体积单位 这一课比较难上好，体积对学生来说是一个新概念，由认识平面图形到认识立体图形，是学生空间观念的一次发展。学生对什么是物体的体积，怎样计量物体的体积，以及体积单位的大小等问题都不易理解。新...