分数除以分数。
第58页的例4，“练一练”，练共几课时习十一第9—14题。
第几课时。课型。
教学内容。新授。
1.理解分数除以分数计算法则的推导过程，掌握分数除以分数的计算。
教学目标。方法。
2.在此基础上归纳出分数除法统一的运算法则。3.鼓励学生自觉运用化归的数学思想方法解决新问题。
教学重难点。
重点：分数除以分数的计算方法。
难点：理解算法的算理，把所学的分数除以整数、整数除以分数、分。
数除以分数的计算方法归纳为完整的分数除法的计算法则。1.在前面学习中，学生已经对分数除以整数、整数除以分数的计算方。
教学资源。法有了了解，对如何转化也有了比较清晰的感受，对于分数除以分数，是继续利用已有的经验解决本质上一样的问题，所以已有的分数除法的经验为本课的学习作了充分的准备。2.
配有相关练习题的多**。一、口算。
说一说分数除以整数和整数除以分数的计算方法。
预习设计。二、自学课本第58页例4，完成以下作业：
1．不看书上的例题解答过程，先尝试解答例1，做完后，和书本上对照一下，如有困难也可以请教书本。2．说说。
是怎样算的？自己出一道类似的题目，用这种方法算1010
算看。3．你能说说分数除法的计算方法吗？学程预设。
导学策略。调整与反思。
一、交流预习作业。（预设3分钟）[板块一]
以小组为单位轮流汇报预习成果，其他学生注意认真倾听。
二、预习拓展引新。（预设1分钟）[板块二]
我们已经学过了分数除以整数、整数除以分数，你觉得我们还有什么样的分数除法没有学？
三、自主尝试解答。（预设8分钟）这节课我们就来学习：学习菜单：
1.仔细读题，理解题意。2.尝试列式并试着计算。3.猜一猜：分数除以分数，凭着你的经验，你认为可以怎样计算，在小组里轻声交流。
分数除以分数》多**出示例4。
1．师：为了让同学们更好地完。
成今天的学习任务，请大家围绕下面的学习菜单自学。2．教师巡视，给予指导。
4.看书本，看一看量杯示意图，在图中分一分，看看结果是不是相同。
四、分享提炼解法。（预设8分钟）[板块四]1．绕学习菜单进行全班交流。
组织全班交流：
2．过交流让学生了解并掌握分数除小结：如果把被除数称作甲数，法的计算法则。
把除数称作乙数，甲数除以乙数（0除外），等于甲数除以乙数的倒数。
五、即时巩固内化。（预设10分钟）[板块五]
1．完成第58页练一练两题。多**出示题目。2．完成练习十一第11题。
先计算，再分别把商与被除数。
引导学生根据除数的情况分类，并比一比，你能发现什么？总结出规律：
当除数大于1时，商小于被除数；3/4÷13/4÷3/4当除数等于1时，商等于被除数；3/4÷1/6当除数小于1时，商大于被除数。3．完成练习十一第12题。在○里填上。
完成后再引导学生辨析除法与乘法的不同。
4.9米的钢筋重21/4千克，这种钢筋1千克长多少米？1米重多少千克？
5.织布机1/9小时织布7/5米，1小时织布多少米？1/3小时织布多少米？
六、课堂检测反馈。
课堂作业：（10分钟）
家庭作业：《一课一练》第48页的题。
作业设计。补充练习》第43页。★第、题。
★书本练习十一的题。★★一课一练》48页的智力冲浪。
苏教版六年级上册数学教案分数乘分数1教学设计
分数乘分数。教学目标 1.知识目标 掌握分数与分数相乘的计算方法，帮助学生形成对分数乘法相对完整的认识。2.能力目标 理解 掌握分数乘法的计算方法。3.情感目标 在研究算法和解决问题的过程中，使学生经历解决问题的探索过程，进一步培养观察 比较 分析 推理的能力，体验数学学习的乐趣。教学重 难点 理解...
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分数与分数相乘。第45 46页例4 例5及相应的 试一试 练。教学内容一练 练习九第1 5题。执教 月 日，星。日期期 1.知识目标 让学生通过例题的直观操作，理解分数与分数相乘的意义，掌握分数乘分数的计算方法。2.能力目标 让学生在 活动中，运用已有的知识和经验，分析 观察 猜想 验证 比较 归纳...