分数与分数相乘教学内容。
第45～46页例4、例5及相应的"试一试""练一练"，练习九第1～5题。执教日期。
）月（）日，星期（）三维目标。
1.知识目标：让学生通过例题的直观操作，理解分数与分数相乘的意义，掌握分数乘分数的计算方法。
2.能力目标：让学生在**活动中，运用已有的知识和经验，分析、观察、猜想、验证、比较、归纳，进一步发展初步的演绎推理和合情推理能力。
3.情感目标：让学生通过学习进一步体会数学知识间的内在联系，感受数学知识和方法的应用价值，提高学好数学的信心。教学重、难点。
理解分数与分数相乘的意义，掌握分数乘分数的计算方法。理解分数与分数相乘的意义。教学资源。
学生初步掌握分数乘法的意义，会计算分数与整数相乘。预习作业设计。
学程设计导航策略调整反思。
一、揭示课题，明确目标。（预设3分钟）1.学生根据题目列出算式，不计算。①12岁的3倍是多少？②12千克的1/3是多少？
2.学生认定学习内容和学习目标。版块一。
出示两道练习题，学生独立列出算式。
师：求一个数的几倍是多少用乘法，求一个数的几分之几是多少也是用乘法计算的。师：今天我们来学习分数和分数相乘。看了这个课题，你想了解些什么？
二、目标驱动，自主学习。（预设9分钟）
1.围绕**提纲自主学习分数乘分数的计算方法。
学习提纲：①联系分数的意义，边指图边回答例4中的两个问题，再完成填空。②猜想一下怎样计算分数乘分数。
想想例5中的两道算式分别表示什么意思，然后画斜线填空。④观察例4、例5，你能发现分数乘分数的计算方法吗？2.小组进行交流。版块二。
师：根据学习提纲，请大家自学例4、例5，**分数与分数相乘的计算方法。小组交流时适当指导，特别注意学困生。
三、全班交流，提炼建模。（预设8分钟）
1.全班交流：分数与分数相乘到底是怎样计算的？2.法则计算。
预设：学生可能最后约分，可能过程中约分，也可能不约分。
比较三种不同的算式，让学生自己感悟：计算过程中，能约分的一般先约分再算出结果，这样比较简便。
3.请用分数和分数相乘的计算方法适用于分数和整数相乘吗？为什么？4.看书理解分数乘法的简单计算过程。版块三。
1.组织全班交流，让所有学生形成共识"分数和分数相乘，用分子相乘的积做分子，分母相乘的积做分母"。（小黑板出示）
2.法则计算中组织学生比较不同的计算过程及结果，让学生感悟：计算过程中，能约分的一般先约分再算出结果，这样比较简便。
3.计算2/11×3和4×5/6时，要引导学生明白：整数相当于分数的分子，它应该和分母进行月份。
四、分层练习，内化提升。（预设10分钟）1.看图列式。练习九第1题。2.计算。
9/10×5/6 5×2/153.判断并改错。练习九第3题4.算一算，比一比。练习九第4题。
5.解决简单实际问题。练习九第4题。
五、归纳总结，评价反思。（预设2分钟）六、课堂作业，反馈调整。（预设8分钟）1.完成《补充习题》第33页。★第2题。
★第题。★★《一课一练》第34页的"智力冲浪"版块四。
1.分段进行练习，然后全班校对，汇报在练***现的问题，师生共同研究对策，查找原因。2.练习九第4题要有针对性的提问：分数和分数时怎样计算的？版块五。
质疑问难，再次发现问题，查漏补缺。版块六。
1.先让学生独立解答，并提醒学生注意格式。
2.教师要多关注学困生的作业情况，随时给予指点和帮扶。
3.全班做完《补充习题》以后，采取自批、同桌互批等方式校对作业。
4.校对完后及时反馈作业中存在的问题，师生一起分析原因，采取相应的措施纠正。
苏教版六年级上册数学教案分数与分数相乘1教学设计
分数与分数相乘。第45 46页例4 例5及相应的 试一试 练。教学内容一练 练习九第1 5题。执教 月 日，星。日期期 1.知识目标 让学生通过例题的直观操作，理解分数与分数相乘的意义，掌握分数乘分数的计算方法。2.能力目标 让学生在 活动中，运用已有的知识和经验，分析 观察 猜想 验证 比较 归纳...
苏教版六年级上册数学教案分数除以分数1教学设计
分数除以分数。第58页的例4，练一练 练共几课时习十一第9 14题。第几课时。课型。教学内容。新授。1.理解分数除以分数计算法则的推导过程，掌握分数除以分数的计算。教学目标。方法。2.在此基础上归纳出分数除法统一的运算法则。3.鼓励学生自觉运用化归的数学思想方法解决新问题。教学重难点。重点 分数除以...
苏教版六年级上册数学教案分数乘分数1教学设计
分数乘分数。教学目标 1.知识目标 掌握分数与分数相乘的计算方法，帮助学生形成对分数乘法相对完整的认识。2.能力目标 理解 掌握分数乘法的计算方法。3.情感目标 在研究算法和解决问题的过程中，使学生经历解决问题的探索过程，进一步培养观察 比较 分析 推理的能力，体验数学学习的乐趣。教学重 难点 理解...